為什么不能直白談性？風(fēng)波之后，兒童性教育教材爆紅
兒童性教育該如何開(kāi)展？
在初期的質(zhì)疑引爆對(duì)教材的關(guān)注度后，徐寶淑注意到，無(wú)論是她所關(guān)注的教育類公號(hào)還是身邊的朋友，都對(duì)盡早對(duì)兒童開(kāi)展性教育表示贊同。
已經(jīng)在14所打工子弟學(xué)校開(kāi)設(shè)了性教育課的韓雪梅并不滿足，她更大的訴求，是希望有一天大多數(shù)公立學(xué)校也能開(kāi)展專門的性教育課程。
教育部所發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的主要依據(jù)。 2011年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。
針對(duì)兒童性教育，雖然綱要提出了相關(guān)要求，但執(zhí)行現(xiàn)狀堪憂，有輿論直指“在落實(shí)層面上，性教育一直缺乏實(shí)質(zhì)進(jìn)展”。
兒童性教育該如何開(kāi)展？對(duì)此，國(guó)內(nèi)性領(lǐng)域研究專家李銀河表示，開(kāi)展兒童性教育需要三要素，即書本、教師、學(xué)時(shí)。《珍愛(ài)生命》得到了國(guó)內(nèi)權(quán)威專家的普遍認(rèn)可，但在大多數(shù)小學(xué)，卻缺乏專業(yè)的教學(xué)老師以及相應(yīng)的學(xué)時(shí)。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇也把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)校，他指出，開(kāi)展兒童性教育需要建立完整的學(xué)科建設(shè)體系，具體何時(shí)開(kāi)展、每個(gè)階段教授什么內(nèi)容，這都需要科學(xué)論證，而論證的依據(jù)要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化、學(xué)校實(shí)際情況來(lái)定。
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