記者今天從山東省教育廳了解到，為全面啟動職業(yè)教育公共基礎課程改革，省教育廳與財政廳聯(lián)合印發(fā)《關于全面深化中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育公共基礎課程改革的意見》，對課程改革提出發(fā)展方向。據了解，2011年以來，我省已啟動了100個中職教育和五年制高職教育專業(yè)教學指導方案及教材開發(fā)工作。此次改革，省財政廳將撥付900萬元專項資金，按照每個學科20至40萬元標準安排專項經費支持課程改革工作。

　　日前，省教育廳與財政廳聯(lián)合印發(fā)《關于全面深化中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育公共基礎課程改革的意見》，決定在保障職業(yè)院校學生技術技能培養(yǎng)質量的基礎上，全面啟動職業(yè)教育公共基礎課程改革，進一步提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平和質量，強化內涵建設，增強學生可持續(xù)發(fā)展能力。

　　根據意見要求，此次課程改革將注重突出特色與注重人文相結合，在整體規(guī)劃各公共基礎課程教學改革、強化課程間相互配合、充分發(fā)揮人文學科獨特優(yōu)勢的基礎上，突出課程的職業(yè)教育特色和知識的應用性、實踐性，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，重構學生文化知識基礎；充分考慮職業(yè)院校學生的特點和職業(yè)成長規(guī)律，一方面適當降低起點，刪除繁難和陳舊內容，優(yōu)化課程結構，確保課程內容對學生的普遍適用；另一方面關注學生差異與發(fā)展需求，適應不同層次學生學習需要，適當增加梯度，科學優(yōu)化分層，注重循序漸進、因材施教，讓每個學生都有不同程度的發(fā)展，也為學校創(chuàng)造性地實施課程標準、開展教育教學留出拓展空間；同時堅持改革創(chuàng)新與科學規(guī)范相結合。

　　在完成基本公共基礎課程內容學習的基礎上，課程設置應體現(xiàn)為專業(yè)大類教學服務理念，面向不同專業(yè)大類制定相應課程標準。同時，突出學習過程，采用案例教學、體驗教學、情境教學等教學方法，注重職業(yè)情境中文化素養(yǎng)的提升，讓活動設計符合學生的能力水平和教學需要。充分運用現(xiàn)代信息技術手段，合理選擇和優(yōu)化組合教學資源，讓網絡、視頻、動畫等豐富的信息化學習資源走進課堂，并采用多元或分層、分專業(yè)的學習質量評價制度。對升學與就業(yè)、文科大類和理工大類的不同學生，設定不同考核內容、指標、方式，加強過程性評價，重視應用和實踐能力考查。

　　據了解，2011年以來，我省著力構建教學做一體化的專業(yè)課程體系和教學模式，啟動了100個中職教育和五年制高職教育專業(yè)教學指導方案及教材開發(fā)工作，覆蓋80%的中職學生和全部五年制高職學生。為培養(yǎng)文化和技能并重的新型職業(yè)教育人才，在專業(yè)課程改革取得階段性成果的情況下，從今年起全面啟動職業(yè)教育公共基礎課程改革，開發(fā)具有山東特點、職業(yè)教育特色、科學實用的公共基礎課程教學標準和教材體系。

　　為保障課程改革順利進行，教育廳與財政廳聯(lián)合成立分管廳長擔任組長的領導小組，建立行政推動、教研支持、牽頭學校負責、高水平學校和行業(yè)企業(yè)參與的工作機制。省財政廳撥付900萬元專項資金，按照每個學科20至40萬元標準安排專項經費支持課程改革工作。（姜洋）