­　　說起冷暴力，是不是第一時間想到的是家庭暴力?其實，冷暴力在校園生活中也存在，相比于正面沖突，冷暴力因為其隱蔽性，反而容易被家長和老師忽視。

­　　根據(jù)中國青年報社社會調查中心最近對1999人進行的一項調查顯示 ，86%的受訪者認為身邊存在校園冷暴力，諷刺、辱罵和嘲笑是最常見的三種校園冷暴力形式。

­　　初高中階段

­　　易發(fā)生校園冷暴力

­　　調查顯示，86%的受訪者身邊存在校園冷暴力，其中15.8%的受訪者表示非常常見，70.2%表示偶爾會有。

­　　校園冷暴力在不同學習階段出現(xiàn)的概率也有較大差異。數(shù)據(jù)表明，受訪者認為初中階段(69.6%)和高中階段(55.7%)最容易發(fā)生校園冷暴力。除了最常見的校園冷暴力形式，其他常見形式還有疏遠敵對、冷戰(zhàn)和話里有話。

­　　為什么會出現(xiàn)校園冷暴力?受訪者認為，缺少包容、互諒是主因。此外，獨生子女的成長環(huán)境導致孩子不會與他人相處、家庭教育的缺失或不到位、學習壓力大等也被歸結為原因。

­　　起侮辱外號、設“假想敵”

­　　導致冷暴力多發(fā)

­　　長沙市民王女士的女兒目前讀初二，她告訴記者，自己的女兒就曾在校園里受到過冷暴力。有一段時間，平時活潑健談胃口很好的女兒突然告訴自己不吃晚飯了要減肥，回到家也是悶悶不樂。在王女士的再三追問下，得知原來有點胖的女兒被班上幾個男同學起了個綽號叫“肥豬”，甚至還有同學在紙上畫了一只豬，偷偷地貼在女兒的后背上，引得同學們哄堂大笑。

­　　在采訪中記者也了解到，中學的“競爭環(huán)境”會天然使人將自己的同學視為“假想敵”，也會導致校園冷暴力的多發(fā)。

­　　“校園冷暴力從某種程度來說比暴力更傷害當事人。”長沙市心理學會秘書長劉正華認為，一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，老師應當首先積極調動班級同學，讓大家接納當事人。另外，父母也要幫助調整孩子的心態(tài)，教育孩子努力理解、寬恕別人。教師在看到有孩子因為自身缺陷而受到他人嘲笑時，應該立即制止，并且事后要追蹤學生的情況，對其可能出現(xiàn)的負面情緒進行疏導。■記者 賀衛(wèi)玲

­　　鏈接新聞

­　　長沙：發(fā)生校園欺凌立即啟動應急預案

­　　據(jù)記者了解，今年長沙全市中小學、幼兒園，市直管中職、高職學校都收到了《長沙市教育系統(tǒng)校園欺凌事件應急處置預案》，欺凌事件發(fā)生后，事發(fā)學校要立即啟動校園欺凌事件應急預案，采取有力措施保障人員安全，根據(jù)實際需求撥打110、120等應急電話。區(qū)、縣(市)教育局應在事件發(fā)生后1個小時內上報市教育局，市教育局直屬單位應在事件發(fā)生后半小時內上報市教育局。信息上報采用手機短信報告形式，主要內容包括事件發(fā)生時間、地點、人物、簡要經過及當前結果等。

­　　事發(fā)學校校長是學?，F(xiàn)場處置負責人，負責學校內部人員、經費、車輛的安排、調配。在處理校園欺凌事件的緊急情況下，校園欺凌事件應急處置小組組長有臨時處置權。校園欺凌事件發(fā)生后，事發(fā)學校要第一時間與當?shù)毓?、司法等職能部門聯(lián)系，及時向當?shù)卣畢R報。在校園欺凌事件應急處理基本得到控制后，事發(fā)學校要做好家長、學生等當事人的善后工作。■記者 賀衛(wèi)玲