“魏廠長好！”昨天，當58歲的魏厚培西裝筆挺，提著公文包走進武漢科技大學青山校區(qū)教學樓時，同學們都這樣稱呼他們的老師。

　　魏厚培走上講臺，教室里掃視一圈后，亮開嗓子：“你們班誰最害羞啊？到前面來和大家打個招呼，練練膽量。”教室里一陣騷動。

　　“你上去吧！”“不，你才害羞呢！”學生們相互推脫。“既然沒有人主動上來，那就請班長點將！”魏厚培似笑非笑，似怒非怒，從講臺上走到教室后排站著。在班長的邀請下，小峰同學硬著頭皮上來了，他低著頭，小聲說了句“同學們好”，臉就紅到脖子根了。“頭抬起來”、“身體站直”、“聲音再大點”……“魏廠長”連連發(fā)令，小峰打了4次招呼才算過關。

　　站在教室最后一排的魏厚培和全班學生一起大聲喝彩：“好！很好！非常好！我們要學得更好！”這是魏厚培的課前慣例——激情展示。“你們今后是要當廠長的，連話都不會說怎么當領導？”他邊說邊從后排走向講臺。

　　課程接近尾聲，魏老師講起他曾經參加一個經理培訓班的經歷，“參加培訓的來自全國各地，互不認識，培訓班結束時，主辦方10秒鐘就拍好了一個100余人的合影，我驚呆了，真佩服他們的組織能力。”于是，他希望學生能想一個方案，10秒內拍2個班級合影，下節(jié)課就交作業(yè)。

　　大家正各抒己見，開動腦筋時，“叮叮叮……”鈴聲又響了。“這么快就下課了？”同學們還有些意猶未盡。

老師原來是位優(yōu)秀廠長

　　魏厚培大學畢業(yè)后進了武鋼，在生產一線練得“十八般武藝”，曾任武鋼電氣公司廠長助理、副經理，武鋼機電部副部長等職，高級工程師，2005年被武科大聘為兼職教授。現(xiàn)在，他在該校機械學院教授《現(xiàn)代設備工程學》這門課，他用企業(yè)語言授課，視課堂為工廠，深受學生喜歡，他參與編寫的《現(xiàn)代設備工程學》也成為高等學校規(guī)劃教材。

　　工業(yè)工程1202班楊麗麗同學說，本學期上第一節(jié)課時，魏老師讓學生給他提15個對這門課的學習需求。她提了一個：“我覺得大學的學習比較空，雖說學機械，回家卻連壞了的電風扇都修不好。”沒想到，第二節(jié)課，魏老師專門制作了電風扇結構圖的PPT，還請同學將教室里的一臺電扇蓋揭開，讓她一探究竟。

　　魏厚培告訴武漢晚報記者，現(xiàn)在有些企業(yè)寧愿招高職高專的學生，也不愿招本科生，原因就是有的本科課堂教學和企業(yè)生產脫節(jié)。

　　針對這種情況，教育部在2010年啟動了“卓越計劃”。武科大相關負責人介紹，該校作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，要求教師隊伍不僅要有扎實的基礎理論知識、較高的教學水平,更要有較強的工程實踐能力和豐富的專業(yè)實踐經驗。

　　為此，近5年該校加大了對有企業(yè)工作背景的教師引進力度，還從企業(yè)聘任了70名具有高級職稱的專業(yè)技術人才來校做兼職教授，每年組織20人左右的青年教師到企業(yè)，全職開展為期一年的崗位實踐活動。

對話“魏廠長”：我的學生畢業(yè)十年后不當廠長就是失敗

　　記者：在企業(yè)工作和在大學教書是兩種崗位，您都能勝任嗎？

　　魏厚培：我是教授級高工，在北京和武漢的一些高校兼職授課10余年。

　　記者：您為什么會在第一節(jié)課上，向同學征求對您上課的需求呢？

　　魏厚培：一方面我想弄清楚學生有哪些困惑，另一方面我是培養(yǎng)他們的“客戶意識”。我教的是工業(yè)工程專業(yè)的學生，畢業(yè)十年后是要當廠長的，否則就是失敗，當廠長肯定要了解市場。

　　記者：您的學生就業(yè)怎樣？

　　魏厚培：我的人生目標是“三千弟子，七十二賢人”，現(xiàn)在已有弟子1400人（指教過一整學期，登記在冊的學生），較早的一批學生已經在華為、中冶南方等知名企業(yè)任高管。(本報記者王震 通訊員程毓 鐘輝)