提案

英語(yǔ)為漢語(yǔ)拼音“讓道”

　　致公黨市委的提案指出，一年級(jí)的學(xué)生尚處于知識(shí)懵懂時(shí)期，漢語(yǔ)拼音作為一種拼音教學(xué)也使用到音標(biāo)的26個(gè)字母，如果此時(shí)將英漢兩種拼音系統(tǒng)同時(shí)教學(xué)，容易給孩子造成混淆。

　　他們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然教育部門(mén)不提倡在一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但實(shí)際上也沒(méi)有禁止，許多學(xué)校，紛紛開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。

　　提案建議，教育部門(mén)修訂相關(guān)文件，或?qū)ｉT(mén)出臺(tái)文件，明確要求各小學(xué)不得在一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)讀寫(xiě)課，條件允許的可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)興趣課，而不做考試的要求。

答復(fù)

允許小學(xué)二年級(jí)起學(xué)拼寫(xiě)

　　市教育局在辦理答復(fù)中表示，不要求全市小學(xué)均從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，目前，思明、湖里、海滄從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，集美、同安、翔安則從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)。

　　根據(jù)提案的建議，市教育局稱(chēng)，一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，未開(kāi)設(shè)讀寫(xiě)課，采取以“聽(tīng)、說(shuō)”為主的教學(xué)活動(dòng)。字母的書(shū)寫(xiě)在二年級(jí)才接觸，不會(huì)造成和漢語(yǔ)拼音混淆的現(xiàn)象。小學(xué)階段的英語(yǔ)也不作為考試學(xué)科，而是考查學(xué)科。

　　市教育局表示，相比其他學(xué)科，廈門(mén)小學(xué)英語(yǔ)課所占的比重是比較低的。相較于其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，廈門(mén)的英語(yǔ)課時(shí)偏少，并未過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)。

　　導(dǎo)報(bào)記者隨后采訪了多位一年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)，他們表示，學(xué)校的英語(yǔ)課確實(shí)沒(méi)有讀寫(xiě)內(nèi)容，這其中還包括以外語(yǔ)為特色的廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)附小。

觀點(diǎn)

英語(yǔ)和母語(yǔ)并不完全對(duì)立

　　對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)，廈門(mén)市教科所原所長(zhǎng)譚南周的觀點(diǎn)是，辦學(xué)條件、師資力量較強(qiáng)的學(xué)校，開(kāi)一些興趣班、選修課，讓有興趣、有能力的孩子多學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)，但必須建立在保證母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上?！皟煞N不同的語(yǔ)言有排斥性，也有共通性，不是完全對(duì)立的?！弊T南周說(shuō)，若處理得好，語(yǔ)文和英語(yǔ)可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，更好地開(kāi)發(fā)孩子的思維，提高孩子的綜合素質(zhì)。