閩南網(wǎng)7月31日訊（通訊員 連小鈴 楊詩怡 閩南網(wǎng)記者 周怡楠 文/圖）近日，2023年福建省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽決賽在莆田市湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。經(jīng)過激烈角逐，漳州第一職業(yè)中專學(xué)校（以下簡稱“漳州一職校”）參賽團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9項(xiàng)的優(yōu)異成績。獲獎(jiǎng)總成績連續(xù)三年位列全省中職校第一。

　　福建省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽是由福建省教育廳主辦的教學(xué)比賽，是展示教師教學(xué)能力的重要平臺(tái)，是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和教師綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。漳州一職校高度重視教學(xué)能力比賽工作，通過座談交流，組織開展“線上+線下”教師教學(xué)能力專題培訓(xùn)，邀請省內(nèi)外知名專家對參賽教師進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)等方式，對比賽參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行打磨指導(dǎo)。19個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)72位參賽教師在長達(dá)數(shù)月的備賽期內(nèi)，以課程建設(shè)與教學(xué)改革為重點(diǎn)，深耕“課程思政”，推進(jìn)“崗課賽證”融通，著力于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式創(chuàng)新。在決賽現(xiàn)場，教師們在教學(xué)實(shí)施報(bào)告匯報(bào)、無生教學(xué)展示及答辯3個(gè)決賽環(huán)節(jié)中自信從容，反應(yīng)敏捷，充分展示精湛的業(yè)務(wù)水平及扎實(shí)的教學(xué)功底。經(jīng)過省賽的激烈角逐，漳州一職校參賽團(tuán)隊(duì)在決賽中出色發(fā)揮，8個(gè)入圍決賽的教學(xué)團(tuán)隊(duì)最終斬獲7個(gè)全省一等獎(jiǎng)。

左起：吳麗春、林麗芳、陳永珠、王少全獲公共基礎(chǔ)課程組一等獎(jiǎng)

左起：沈湖拱、馬翠、楊詩怡、劉煒?biāo)嚝@公共基礎(chǔ)課程組一等獎(jiǎng)

左起：戴彬源、陳成寶、王欣、陳泓安獲公共基礎(chǔ)課程組一等獎(jiǎng)

左起：卓偉超、李璇、陳煌梅、林華怡獲公共基礎(chǔ)課程組一等獎(jiǎng)

左起：朱惠芬、張舒院、葉文濤獲專業(yè)技能課程組一等獎(jiǎng)

左起：莊思程、劉淑萍、何小榕、李婷獲專業(yè)技能課程組一等獎(jiǎng)

左起：賴瑜莉、田衡、葉燕貞獲專業(yè)技能課程組一等獎(jiǎng)

左起：鄭照宏、陳睿穎、張?zhí)熨n獲專業(yè)技能課程組二等獎(jiǎng)

　　教學(xué)能力比賽是對教師綜合素質(zhì)的全面考察，本次大賽，漳州一職校參賽團(tuán)隊(duì)無論是在獲獎(jiǎng)等級還是獲獎(jiǎng)數(shù)量上均有突破，原因是多方面的：一是高屋建瓴，保駕護(hù)航——校領(lǐng)導(dǎo)親自組隊(duì)，部署參賽事宜，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)扎實(shí)推進(jìn)備賽工作；二是凝心聚力，群策群力——教務(wù)處、總務(wù)處、信息中心等各部門群策群力，為比賽提供全方位的助力；三是精益求精，團(tuán)結(jié)協(xié)作——團(tuán)隊(duì)成員全心備賽，積極探索，共同奮斗。

　　連續(xù)三年站在全省教學(xué)能力比賽的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，這是漳州一職校教師凝心聚力推進(jìn)三教改革的實(shí)力和成果展現(xiàn)，也是漳州一職校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)良好綜合素質(zhì)和突出教學(xué)能力的展示。這也彰顯了漳州一職校近年來重視教師隊(duì)伍建設(shè)、著力提升教師教學(xué)能力的顯著成效。漳州一職校黨委書記、校長王少全表示，將繼續(xù)以教學(xué)能力比賽為抓手，緊跟國家職業(yè)教育改革的步伐，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促研、以賽促建、以賽促改”，提高教師師德踐行能力、專業(yè)教學(xué)能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，促進(jìn)教師全面成長，充分發(fā)揮獲獎(jiǎng)教師的引領(lǐng)、示范作用，持續(xù)深化中職學(xué)校“三教改革”，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，不斷提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。