­　　昨晚，由海都報聯(lián)合福州學有方學校組織的“中考名師估分指導”公益講座如約進行，吸引了近1500名初三學生和家長到場。來自福州屏東中學、福州延安中學、福州第十九中學、福州第十八中學等的五位名師，與學生面對面交流，并對試卷進行解析，為考生帶來了最及時的估分指導。海都記者也請五位名師對中考試卷進行了點評。

­　　語文：

­　　素材具時代氣息 新增古詩詞閱讀

­　　點評人：屏東中學初三語文集備組組長 陳潔鈴

­　　試卷點評：今年中考語文試卷部分題目有一定難度。試卷選用了大量極具時代氣息的素材，引導學生關注社會，試題體現(xiàn)了“知識能力并舉，突出語文素養(yǎng)”的特點，注重語文學習運用的綜合性和實踐性，還注重傳統(tǒng)文化的傳承和熏陶。

­　　古詩文默寫中雖有從理解角度來考查，但難度不大。改病句相關試題病因典型，難度不大。綜合性學習的考查，注重語文學習運用的綜合性和實踐性,設置非連續(xù)性文本閱讀試題，結合文字、表格、圖片等多種材料，突出考查學生對材料的分析、提取、概括、運用的綜合能力。古詩詞閱讀是今年新增的題型，考查蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中關鍵詞、關鍵句以及名句內(nèi)容和對思想感情的理解，對部分學生還是有難度的。議論文閱讀考查學生閱讀議論文能力，一些題型都是常規(guī)題。

­　　估分建議：因為考后回憶可能會有所出入，估分時要考慮自己的答案能否抓住要點，還要參考前兩次質檢的估分和實際得分的差距，適當調整。

­　　數(shù)學：

­　　卷子簡約不簡單 估分要知己知彼

­　　點評人：十九中初三數(shù)學集備組組長 陳中華

­　　試卷點評：試卷延續(xù)了二檢“簡約而不簡單”的風格，非常注重對基礎知識本質的理解與應用的考查。多數(shù)試題貼近學生學習生活。題目看似平凡，但立意巧妙，如第4題考查了對算理的理解，第18題以菱形網(wǎng)格為背景考查了對三角函數(shù)的理解。這些試題呈現(xiàn)的方式新穎，但都突出了對相關知識內(nèi)涵的考查，從中我們要意識到數(shù)學的學習要關注知識的本質與內(nèi)涵，而不能僅僅停留在做題上。試題的設計突出考查學生的數(shù)學素養(yǎng)與思維品質。

­　　估分建議：要“先知己，再知彼”。“知己”就是還原真實答卷：先不要看參考答案，盡可能回憶復原自己的答卷。再者把握估分尺度：通過一檢、二檢考試估分與真實成績的對比，了解自己估分尺度的高與低。“知彼”：就是細讀參考答案，觀察每道題的得分點。三是聽取老師的建議，將自己的答卷與參考答案對比進行“雙向估分”，取兩者平均數(shù)。

­　　英語：

­　　強調語境中運用 避免為考試而考

­　　點評人：十八中英語教研組組長 王健

­　　試卷點評：命題語言材料難易度與教材相當。單項選擇題關注對基本語法（冠詞、代詞、時態(tài)、語態(tài)等）、詞語辨析、句式結構（感嘆句、賓語從句等）等基礎知識的考查，強調語言在語境中的運用，避免出現(xiàn)為考試而考的試題。閱讀理解題材多樣，有介紹各國“摩天輪”、跨文化知識等方面的文章。讀寫部分的書面表達是一個亮點——誠信教育，結合當前的時事而設，有教育意義。

­　　估分建議：需特別注意的是，第84題第一個空格，答案填寫clever、smart、bright均可得分。寫作部分需要注意，在文章開頭要有銜接，一定要有交代。同時，文中時態(tài)的正確運用、句式轉化、行文間句、語句銜接都有相應的得分點。

­　　物理：

­　　與生活聯(lián)系緊密 答案合理可得分

­　　點評人：延安中學初三物理集備組組長 蔡琤

­　　試卷點評：物理卷難度適中，但有幾個特點比較突出。一是將物理與生活緊密聯(lián)系。比如第3題將樂音特色與盲人過街提示器相聯(lián)系，19題第1小題將簡單機械知識與手搖晾衣架相聯(lián)系。二是突出考查學生物理思維能力，需要學生真正理解并學會運用物理知識，而不是單純記憶這些知識點。三是重點考查了學生閱讀圖像的能力，特別是30題考查對圖像分析以及通過圖像得出結論的能力。

­　　估分建議：如果與參考答案不同，但參考答案上出現(xiàn)“其他答案合理即可得分”的字眼，要謹慎估分。比如：填空19題第3個空，提高晾衣架機械效率的方法，學生寫減小晾衣架質量，或者在滑輪與繩間涂潤滑油等也可給分。其次，最終答案對可能也要被扣分。比如23題第3小題，求壓強的題目，如果沒有寫壓力=重力，就可能被扣分了。

­　　化學：

­　　題型新考查細致 估分要把握細節(jié)

­　　點評人：中學化學高級教師、省級骨干教師、福建省中青年學科帶頭人呂衛(wèi)平

­　　試卷點評：今年中考化學題型新穎，考查內(nèi)容相對比較細致，善于思考、細心的同學相對比較有優(yōu)勢。試題注重基礎和理解，重點在于考查學生獲取信息、分析信息以及解決問題的能力，分值安排和往年沒有太大變化。

­　　估分建議：一是不受心中“目標”的誘導。其次，估分間隔時間不超過“72”個小時。最后，從做題的步驟上去把握。比如說，采取“答”、“把”、“評”。“答”就是再現(xiàn)答題過程；“把”就是把握評分標準；“評”就是進行三段評分。（記者 鄭琳琳 高洋洋 羅小春）