
學(xué)生在閱讀存折中記錄讀過(guò)的書(shū)。
金錢(qián)可以存入銀行,但你聽(tīng)說(shuō)過(guò)閱讀量也能存入“存折”嗎?近日,眉山鄉(xiāng)小眉小學(xué)的孩子們收到了一本“閱讀存折”,上面可以記錄自己的閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間,檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,還能用積分換取愿望卡,實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)。
學(xué)校分發(fā)“閱讀存折”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
昨日,記者走進(jìn)眉山鄉(xiāng)小眉小學(xué)百善圖書(shū)室看到,這里藏書(shū)豐富,閱讀環(huán)境明亮舒適。
“以前,圖書(shū)室只是一間小樓梯間。2014年,廣東獅子會(huì)百善服務(wù)隊(duì)向?qū)W校捐贈(zèng)了兩間圖書(shū)室,學(xué)生閱讀環(huán)境因此有了很大改善。剛開(kāi)始,學(xué)生閱讀興趣濃厚,但久而久之,圖書(shū)室逐漸被冷落,學(xué)生閱讀效果也大不如前。”小眉小學(xué)校長(zhǎng)魏長(zhǎng)杰介紹,兩間圖書(shū)室總投資8萬(wàn)余元,總面積約120平方米,包括圖書(shū)柜、桌椅及2000冊(cè)圖書(shū)。
魏長(zhǎng)杰告訴記者,學(xué)校60多名學(xué)生基本都是留守兒童,跟老人一起生活,家長(zhǎng)普遍不重視孩子的閱讀能力,孩子們的閱讀水平參差不齊,讓他們重視閱讀的重任自然全都落在了學(xué)校身上。
“這幾年,為了提升學(xué)生閱讀興趣,我們絞盡腦汁。今年新學(xué)期開(kāi)學(xué),我就在思考,如果學(xué)生閱讀有記錄和獎(jiǎng)勵(lì),他們的閱讀興趣會(huì)不會(huì)有所提升?”小眉小學(xué)教導(dǎo)主任蘇俊輝說(shuō),有了這個(gè)想法,他開(kāi)始上網(wǎng)搜索各高校“奇招”,終于發(fā)現(xiàn)了“閱讀存折”這一“妙方”。
蘇俊輝于是上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了100多本閱讀存折,分發(fā)到每個(gè)班級(jí)。
讀一本書(shū)換5積分“儲(chǔ)戶”有四個(gè)等級(jí)
記者看到,這本閱讀存折,格式與真實(shí)存折差不多,有“存入、支出、余額”欄目,但原本應(yīng)該是存入金額的欄目,被閱讀日期、閱讀書(shū)目、操作員等代替了。
“這樣的格式設(shè)計(jì),可以詳細(xì)記錄學(xué)生閱讀書(shū)目,完成一本書(shū)的閱讀后,除了填寫(xiě)基本信息外,學(xué)生還要通過(guò)講故事、讀書(shū)筆記或者老師提問(wèn)方式,讓老師簽名打分。”蘇俊輝告訴記者,由老師擔(dān)任操作員,不僅可以及時(shí)“檢驗(yàn)”學(xué)生閱讀效果,而且能讓師生共同進(jìn)步。
他介紹,閱讀存折中的財(cái)富值以“儲(chǔ)戶”的閱讀量為依據(jù),學(xué)校將“儲(chǔ)戶”的財(cái)富等級(jí)由低到高分成為“秀才”“舉人”“進(jìn)士”“狀元”四個(gè)等級(jí),一本書(shū)5個(gè)積分,累積到100積分等級(jí)為“秀才”,200積分就為“舉人”,依次遞增。
值得一提的是,這是一本“可存可取”的存折,每個(gè)孩子有“一愿一圓”福利,學(xué)生累積一定閱讀量后,可以填寫(xiě)愿望卡,讓家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)合理的愿望。除了用閱讀積分可以換取榮譽(yù)貼、獎(jiǎng)?wù)驴ê驮竿ㄍ?,閱讀存折的儲(chǔ)蓄業(yè)績(jī),也將作為各班級(jí)及學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。
學(xué)生去圖書(shū)室更勤了還喜歡比較閱讀量
昨日中午,記者在該??吹剑抡n鈴聲一響,就有不少學(xué)生奔向圖書(shū)室。在圖書(shū)室里,有些學(xué)生正在閱讀,還有學(xué)生正在比較“存折”上的閱讀量。
“這幾天,圖書(shū)室多了好幾張新面孔,借書(shū)量也比以前多。”圖書(shū)室管理員告訴記者。
“以前偷懶不看書(shū),但現(xiàn)在好像有了十足的動(dòng)力,這幾天看到同桌比我多看了好幾頁(yè),我回到家就拼命讀書(shū),爭(zhēng)取趕上。”最近幾天,六年級(jí)的葉詩(shī)瑩跑圖書(shū)室更勤了。
“為了規(guī)范閱讀時(shí)間,學(xué)校上午、中午、下午分別設(shè)置了20分鐘課外閱讀時(shí)間,讓學(xué)生與書(shū)為友,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”魏長(zhǎng)杰說(shuō)。
“我大字不識(shí)幾個(gè),沒(méi)辦法教孩子,閱讀存折讓孩子能拿看電視的時(shí)間來(lái)多看一些書(shū),幫助很大。”現(xiàn)場(chǎng),一名來(lái)接孩子的家長(zhǎng)說(shuō)。
據(jù)悉,為了讓孩子樂(lè)意自主讀書(shū),增加“閱讀存折”儲(chǔ)蓄,學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)課、“晨誦、午讀、暮省”閱讀活動(dòng),增加學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)儲(chǔ)備,建立家庭小書(shū)柜,開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)等方式,為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。(記者 賴香珠 李想 通訊員 黃寶佳 洪小燕 黃閩 文/圖)