學(xué)生在閱讀存折中記錄讀過(guò)的書(shū)。

­　　金錢(qián)可以存入銀行，但你聽(tīng)說(shuō)過(guò)閱讀量也能存入“存折”嗎？近日，眉山鄉(xiāng)小眉小學(xué)的孩子們收到了一本“閱讀存折”，上面可以記錄自己的閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，還能用積分換取愿望卡，實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)。

­　　學(xué)校分發(fā)“閱讀存折”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

­　　昨日，記者走進(jìn)眉山鄉(xiāng)小眉小學(xué)百善圖書(shū)室看到，這里藏書(shū)豐富，閱讀環(huán)境明亮舒適。

­　　“以前，圖書(shū)室只是一間小樓梯間。2014年，廣東獅子會(huì)百善服務(wù)隊(duì)向?qū)W校捐贈(zèng)了兩間圖書(shū)室，學(xué)生閱讀環(huán)境因此有了很大改善。剛開(kāi)始，學(xué)生閱讀興趣濃厚，但久而久之，圖書(shū)室逐漸被冷落，學(xué)生閱讀效果也大不如前。”小眉小學(xué)校長(zhǎng)魏長(zhǎng)杰介紹，兩間圖書(shū)室總投資8萬(wàn)余元，總面積約120平方米，包括圖書(shū)柜、桌椅及2000冊(cè)圖書(shū)。

­　　魏長(zhǎng)杰告訴記者，學(xué)校60多名學(xué)生基本都是留守兒童，跟老人一起生活，家長(zhǎng)普遍不重視孩子的閱讀能力，孩子們的閱讀水平參差不齊，讓他們重視閱讀的重任自然全都落在了學(xué)校身上。

­　　“這幾年，為了提升學(xué)生閱讀興趣，我們絞盡腦汁。今年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就在思考，如果學(xué)生閱讀有記錄和獎(jiǎng)勵(lì)，他們的閱讀興趣會(huì)不會(huì)有所提升？”小眉小學(xué)教導(dǎo)主任蘇俊輝說(shuō)，有了這個(gè)想法，他開(kāi)始上網(wǎng)搜索各高校“奇招”，終于發(fā)現(xiàn)了“閱讀存折”這一“妙方”。

­　　蘇俊輝于是上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了100多本閱讀存折，分發(fā)到每個(gè)班級(jí)。

­　　讀一本書(shū)換5積分“儲(chǔ)戶”有四個(gè)等級(jí)

­　　記者看到，這本閱讀存折，格式與真實(shí)存折差不多，有“存入、支出、余額”欄目，但原本應(yīng)該是存入金額的欄目，被閱讀日期、閱讀書(shū)目、操作員等代替了。

­　　“這樣的格式設(shè)計(jì)，可以詳細(xì)記錄學(xué)生閱讀書(shū)目，完成一本書(shū)的閱讀后，除了填寫(xiě)基本信息外，學(xué)生還要通過(guò)講故事、讀書(shū)筆記或者老師提問(wèn)方式，讓老師簽名打分。”蘇俊輝告訴記者，由老師擔(dān)任操作員，不僅可以及時(shí)“檢驗(yàn)”學(xué)生閱讀效果，而且能讓師生共同進(jìn)步。

­　　他介紹，閱讀存折中的財(cái)富值以“儲(chǔ)戶”的閱讀量為依據(jù)，學(xué)校將“儲(chǔ)戶”的財(cái)富等級(jí)由低到高分成為“秀才”“舉人”“進(jìn)士”“狀元”四個(gè)等級(jí)，一本書(shū)5個(gè)積分，累積到100積分等級(jí)為“秀才”，200積分就為“舉人”，依次遞增。

­　　值得一提的是，這是一本“可存可取”的存折，每個(gè)孩子有“一愿一圓”福利，學(xué)生累積一定閱讀量后，可以填寫(xiě)愿望卡，讓家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)合理的愿望。除了用閱讀積分可以換取榮譽(yù)貼、獎(jiǎng)?wù)驴ê驮竿ㄍ?，閱讀存折的儲(chǔ)蓄業(yè)績(jī)，也將作為各班級(jí)及學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

­　　學(xué)生去圖書(shū)室更勤了還喜歡比較閱讀量

­　　昨日中午，記者在該?？吹剑抡n鈴聲一響，就有不少學(xué)生奔向圖書(shū)室。在圖書(shū)室里，有些學(xué)生正在閱讀，還有學(xué)生正在比較“存折”上的閱讀量。

­　　“這幾天，圖書(shū)室多了好幾張新面孔，借書(shū)量也比以前多。”圖書(shū)室管理員告訴記者。

­　　“以前偷懶不看書(shū)，但現(xiàn)在好像有了十足的動(dòng)力，這幾天看到同桌比我多看了好幾頁(yè)，我回到家就拼命讀書(shū)，爭(zhēng)取趕上。”最近幾天，六年級(jí)的葉詩(shī)瑩跑圖書(shū)室更勤了。

­　　“為了規(guī)范閱讀時(shí)間，學(xué)校上午、中午、下午分別設(shè)置了20分鐘課外閱讀時(shí)間，讓學(xué)生與書(shū)為友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”魏長(zhǎng)杰說(shuō)。

­　　“我大字不識(shí)幾個(gè)，沒(méi)辦法教孩子，閱讀存折讓孩子能拿看電視的時(shí)間來(lái)多看一些書(shū)，幫助很大。”現(xiàn)場(chǎng)，一名來(lái)接孩子的家長(zhǎng)說(shuō)。

­　　據(jù)悉，為了讓孩子樂(lè)意自主讀書(shū)，增加“閱讀存折”儲(chǔ)蓄，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)課、“晨誦、午讀、暮省”閱讀活動(dòng)，增加學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)儲(chǔ)備，建立家庭小書(shū)柜，開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)等方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。（記者 賴香珠 李想 通訊員 黃寶佳 洪小燕 黃閩 文/圖）