夜幕降臨，龍巖中心城區(qū)寫字樓的燈光次第亮起。

　　“嘀”的一聲下班打卡后，有人匆匆回家，也有人背起吉他、提上畫板、拎著一袋茶葉，走進分布在城市各處的教室——他們的目的地是巖青夜校。

　　從書法教室里的墨香，到漢劇課堂上的身段練習，再到茶藝課上的一盞清茶，這些散落在夜色中的課堂，正把“下班后的時間”重新拼接起來。對越來越多龍巖青年來說，夜校不只是一個上課的地方，更成為一種新的生活方式。

　　下班之后

　　4月21日，一個普通的工作日晚上。下班后，蘇瓏把電腦合上，順手拎起帆布袋，走進了龍巖市藝術(shù)館的書法教室。燈光柔和，空氣里帶著淡淡墨香。“以前下班后基本就是在家躺著刷手機，現(xiàn)在不一樣了，有地方去，也有事情做。”蘇瓏笑著說。

　　在藝術(shù)館的樓下，下班后的溫晨潔走進舞蹈教室，站在鏡子前練習閩西漢劇的基本身段。她第一次接觸這種傳統(tǒng)戲曲，動作還有些生疏，但眼神里卻帶著新鮮與興奮。“有點難，但特別有意思。”她說，“以前沒想過自己會學這個。”

　　在城區(qū)東邊，位于登高東路的龍巖開放大學內(nèi)，詹啟琪已經(jīng)提前到場。她是一名文職人員，日常工作中需要接待訪客，對茶藝有一定要求，在這堂茶藝課上還有好多有著和她同樣需求的學員。“晚上能有一個固定去處，安安靜靜待一個半小時，其實挺難得。”她說。當晚已經(jīng)上到第四節(jié)課，老師會帶來好茶，她有些期待。

　　再遠一點，位于城區(qū)南邊的龍巖市音樂影視新文藝創(chuàng)作中心內(nèi)，約40平方米的音樂教室內(nèi)坐了近30人，主理人陳凱華正向新一批學員講授吉他演奏的基本知識。這里離閩西職業(yè)技術(shù)學院步行僅需10多分鐘，不少學生來這里上吉他課。

　　去年，還是大一學生的陳澤韜在夜校學了第一期吉他，如今他已經(jīng)能和朋友組樂隊，有時周末還跟隨陳凱華一起到永定區(qū)的“鄉(xiāng)村文化會客廳”參加公益演出。“一開始就是想試試，沒想到越學越喜歡。”他說。

　　這些看似分散的夜晚，被一條共同的線串聯(lián)起來——巖青夜校。

　　2024年4月，共青團龍巖市委聯(lián)合市文旅局、市體育局、龍巖開放大學等多部門推出巖青夜校，面向18至45歲青年開放。截至目前，已累計開辦6期，設(shè)立19個教學點，開設(shè)141門課程，吸引4130名學員參與。毛筆書法、中國寫意花鳥畫、發(fā)型美學等熱門課，剛上線就被一搶而空。

　　在這座并不以“夜生活”著稱的城市，夜校，正在成為年輕人新的生活注腳。

　　青年向上

　　“橫要穩(wěn)，豎要直，收筆要有勁。”龍巖市藝術(shù)館的書法教室里，劉連英一邊示范，一邊輕聲提醒。

　　劉連英是龍巖市龍門中心小學的美術(shù)和書法老師，也是夜校書法課的“老教師”，已經(jīng)帶了3期學員。“成年人學書法有個特點——理解很快，但手跟不上。”她笑著說。

　　她選擇教趙孟頫的字帖，是因為“更適合入門，也更有發(fā)展空間”。8節(jié)課下來，有人能寫出像樣的作品，也有人剛剛摸到門道，但幾乎每個人都能從中獲得一種“慢下來”的體驗。

　　這種“慢”，也出現(xiàn)在其他課堂上。

　　茶藝課上，學員練習行禮、溫杯、注水，一招一式都有講究；漢劇課上，從身段到唱腔，需要反復打磨；非遺鉤織、農(nóng)民畫課堂上，針線與色彩之間，是時間的沉淀。

　　而在另一類課堂中，則是另一種節(jié)奏。

　　創(chuàng)業(yè)啟蒙與孵化課程上，AI實戰(zhàn)、沙盤模擬與風險防控的授課內(nèi)容，直接對接青年職業(yè)發(fā)展需求；擁抱新生命與親子戶外等課程，則面向家庭育兒與青少年服務；咖啡品鑒課里，從風味到烘焙，知識與趣味并存。

　　“青年需要什么，我們就提供什么。”共青團龍巖市委副書記李意介紹，夜校在開課前會通過問卷、座談、平臺數(shù)據(jù)等方式收集需求，形成“青年點單、夜校做菜”的閉環(huán)機制。課程既有實用性，也有文化性，更有生活性。

　　“它不是單純的興趣班，也不是職業(yè)培訓班，而是一個綜合性的成長平臺。”李意說。在這個平臺上，一些變化正在發(fā)生。學員孫杉因為一門課，重新拾起古箏的興趣；學員池超凡在匹克球的課堂上結(jié)識朋友，課后繼續(xù)相約運動、練習；也有像陳澤韜這樣，從零基礎(chǔ)走向舞臺，甚至參與鄉(xiāng)村公益演出的學員。

　　這些變化，讓青年的才華在城市競相綻放。

　　城市向前

　　把時間往前撥，這所夜校的出現(xiàn)并非偶然。2022年，龍巖入選全國青年發(fā)展型城市建設(shè)試點。如何讓青年“留下來、過得好、發(fā)展好”，成為城市發(fā)展的重要命題。

　　“我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多青年白天忙于工作，晚上缺乏高質(zhì)量的公共文化供給。”李意說，巖青夜校正是在這樣的背景下應運而生的。

　　在運營過程中，一方面，堅持公益普惠，絕大多數(shù)課程免費，部分僅收取少量材料費（如15節(jié)課200元），遠低于市場價格；另一方面，整合多方資源，文旅、體育、文聯(lián)、高校、醫(yī)院等單位共同參與，提供場地、師資與課程，實現(xiàn)“陣地共用、師資共享”。

　　同時，注重“小而精”。采用小班教學，保證體驗感，不盲目擴張規(guī)模。對報名冷清、反饋平平的課程建立動態(tài)調(diào)整和退出機制，及時優(yōu)化課程供給，確保把有限資源集中在真正受青年歡迎、教學質(zhì)量過硬的精品課程上。

　　夜校里，文化與青年雙向奔赴。

　　閩西漢劇、農(nóng)民畫、非遺手工……這些原本帶有“傳統(tǒng)標簽”的內(nèi)容，被轉(zhuǎn)化為可體驗、可參與的課程，重新進入年輕人的生活。“不是簡單展示，而是讓他們親手去做、去學。”龍巖市藝術(shù)館館長張錦華說，“只有參與了，才會真正理解和認同。”

　　在這樣的機制下，夜校逐漸從“課程集合”，變成一種更具黏性的存在。它既是青年“下班后的去處”，也是“興趣的起點”；既是“技能的課堂”，也是“社交的空間”。“在城市與青年之間，它提供了一種溫和而持續(xù)的連接方式。”李意說。

　　截至目前，巖青夜校已成為龍巖青年工作的重要載體之一。它不僅延伸了共青團服務青年的觸角，也為城市公共文化供給提供了新的樣本。

　　未來，這所夜校還將繼續(xù)延伸，向社區(qū)拓展教學點，探索分層課程體系。這也是在夜校持續(xù)開班中發(fā)現(xiàn)的，尤其是瑜伽、親子課堂，在已開展的社區(qū)當中受到了熱烈歡迎。“已經(jīng)有很多社區(qū)主動來找我們，由社區(qū)提供場地、設(shè)備，希望夜校能將更多的課堂搬到社區(qū)里。”李意說。

　　夜色中的龍巖，燈光依舊。有人結(jié)束一天的工作，走進一間教室，一支毛筆落在紙上，一段旋律在琴弦間響起，一盞茶緩緩升起熱氣……在這些細小而具體的瞬間里，一座城市與它的青年，正攜手向前。

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