家校合作？家長(zhǎng)幫忙值日批改試卷 專家：把握好“責(zé)任邊際”
家校之間
家長(zhǎng)該不該完成老師布置的任務(wù)，代勞孩子班級(jí)里的事，檢查孩子的作業(yè)？家庭和學(xué)校教育孩子的邊際到底在哪里？
重慶小學(xué)高級(jí)教師邢立娜表示，家庭和學(xué)校都是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的課堂，但在站位、分工、方式和著力點(diǎn)上都有很大不同。學(xué)校教育主要是學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力，是孩子社會(huì)化的過程；家庭教育側(cè)重于教孩子做人，對(duì)孩子的性格和品質(zhì)進(jìn)行塑造，是個(gè)性化的過程。兩者教育的目的、方式等都不一樣。只有互相結(jié)合、補(bǔ)充，分工合作，才能形成更良好的教育環(huán)境。但是，結(jié)合和補(bǔ)充并不是模糊邊界。
邢立娜認(rèn)為，學(xué)校教育具有職業(yè)性、專業(yè)性、階梯性等特點(diǎn)，家長(zhǎng)花費(fèi)再多心思和精力，都無法替代老師在孩子進(jìn)步中承擔(dān)的角色。“家校共同體”并非是將家長(zhǎng)變成另一個(gè)老師，而是要?jiǎng)澢寮倚＝逃慕缦蕖?/p>
有專家分析道，有時(shí)候?qū)W校和家長(zhǎng)會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)：忽略了家庭教育和學(xué)校教育的邊界，都“越位”了。如果家長(zhǎng)做了學(xué)校、老師、學(xué)生的事，老師又做了家長(zhǎng)的事，這樣的“家校合作”容易造成角色混淆，情緒對(duì)立。家校合作的根本目的是孩子的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)的前提是家校合力，心往一處想，勁往一處使，如果不能達(dá)成和諧統(tǒng)一，反而會(huì)起到阻滯的作用。
邢立娜表示，“要正確對(duì)待家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，兩者不要割裂開來，也不能混為一談。家校溝通產(chǎn)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)要在自身找問題，學(xué)校和老師也要找自己的問題，大家各自思考哪些是自己應(yīng)該做的，哪些任務(wù)是不應(yīng)該交給別人的。把這個(gè)邊際把握好了，才能和諧起來。”（記者 李國(guó) 本報(bào)實(shí)習(xí)生 孫雅純）
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