­　　家長的“焦慮”

­　　值得一提的是，學(xué)而思在廣州教輔市場只能算是“后起之秀”，知情人士透露，深耕教輔領(lǐng)域多年的卓越教育才是“龍頭老大”，其一年報(bào)班達(dá)到了40萬人次。新東方的規(guī)模也比學(xué)而思大。到底是什么原因讓學(xué)而思近年來如此受關(guān)注呢？根據(jù)記者觀察，主要是從眾多家長吐槽“報(bào)不上名”開始的。

­　　去年底，針對(duì)報(bào)名難的問題，有媒體質(zhì)疑學(xué)而思“饑餓營銷”，故意一點(diǎn)一點(diǎn)釋放名額，引發(fā)家長焦慮情緒。對(duì)此，學(xué)而思廣州學(xué)校校長李晉表示，并不是學(xué)校在進(jìn)行饑餓營銷或者有意折騰家長，確實(shí)是有一個(gè)好老師才開一個(gè)班。針對(duì)這一問題，未來學(xué)而思將會(huì)通過開發(fā)在線教育產(chǎn)品等方式，滿足更多需求。

­　　伴隨著“報(bào)名難”，學(xué)而思的爭議越來越大，卻也越來越“紅”。一些家長對(duì)學(xué)而思深惡痛絕，認(rèn)為其讓家長和孩子陷入集體焦慮，毀了孩子的快樂童年。但也有“鐵粉”家長激動(dòng)地捍衛(wèi)學(xué)而思，稱沒上過課就沒有發(fā)言權(quán)，沒有資格抨擊、妖魔化學(xué)而思。更有家長稱，“不是學(xué)而思‘有病’，是家長‘有病’”。

­　　八一八

­　　“培優(yōu)攬尖”的學(xué)而思

­　　2003年創(chuàng)辦于北京的學(xué)而思，靠奧數(shù)起家。根據(jù)創(chuàng)始人之一曹允東的回憶，北京有個(gè)“迎春杯”(一項(xiàng)傳統(tǒng)中小學(xué)數(shù)學(xué)比賽)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在當(dāng)時(shí)做了一個(gè)相應(yīng)的產(chǎn)品，名字就叫“迎春杯”比賽復(fù)習(xí)班之類的。他們把歷年考試分類，第一年就吸引了100多個(gè)學(xué)生。此后幾年間，學(xué)而思越做越大，布點(diǎn)全國，目前在廣州就有30多個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

­　　學(xué)而思的全稱是“學(xué)而思培優(yōu)”，廣州一教育機(jī)構(gòu)的高管表示，其實(shí)補(bǔ)習(xí)熱一直都存在。在很多年前，不少公辦學(xué)校周末都補(bǔ)習(xí)，因此補(bǔ)習(xí)文化并不是由于教輔機(jī)構(gòu)出現(xiàn)后才有的，而是需求本來就存在，公辦學(xué)校不允許補(bǔ)習(xí)后，教輔機(jī)構(gòu)填補(bǔ)了這一塊空白。

­　　早期的教輔機(jī)構(gòu)，更多的是基于提高的需要，而非拔尖的需要，也就是針對(duì)學(xué)困生，希望通過補(bǔ)習(xí)，讓他們跟得上學(xué)校進(jìn)度。學(xué)生哪個(gè)地方薄弱、欠缺，就有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。

­　　以前的補(bǔ)習(xí)更多是立足于與學(xué)校同步，而不是超前。但是漸漸地，一些“牛娃”想擴(kuò)大自身優(yōu)勢，又或者是希望在同水平的學(xué)生中再度脫穎而出，也去開小灶。學(xué)而思“培優(yōu)”概念的提出，正好迎合了這群牛娃的需求。慢慢地，越來越多“牛娃”進(jìn)入了學(xué)而思，其他家長發(fā)現(xiàn)，在學(xué)而思上課的孩子成績都很好，便也領(lǐng)著自家孩子去學(xué)。目睹了尖子生的帶動(dòng)效應(yīng)，如今不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在搶優(yōu)質(zhì)生源，一些機(jī)構(gòu)開設(shè)了“零元班”“一元班”等，學(xué)生成績達(dá)到要求就可入讀。