家長的“焦慮”
值得一提的是,學(xué)而思在廣州教輔市場只能算是“后起之秀”,知情人士透露,深耕教輔領(lǐng)域多年的卓越教育才是“龍頭老大”,其一年報(bào)班達(dá)到了40萬人次。新東方的規(guī)模也比學(xué)而思大。到底是什么原因讓學(xué)而思近年來如此受關(guān)注呢?根據(jù)記者觀察,主要是從眾多家長吐槽“報(bào)不上名”開始的。
去年底,針對(duì)報(bào)名難的問題,有媒體質(zhì)疑學(xué)而思“饑餓營銷”,故意一點(diǎn)一點(diǎn)釋放名額,引發(fā)家長焦慮情緒。對(duì)此,學(xué)而思廣州學(xué)校校長李晉表示,并不是學(xué)校在進(jìn)行饑餓營銷或者有意折騰家長,確實(shí)是有一個(gè)好老師才開一個(gè)班。針對(duì)這一問題,未來學(xué)而思將會(huì)通過開發(fā)在線教育產(chǎn)品等方式,滿足更多需求。
伴隨著“報(bào)名難”,學(xué)而思的爭議越來越大,卻也越來越“紅”。一些家長對(duì)學(xué)而思深惡痛絕,認(rèn)為其讓家長和孩子陷入集體焦慮,毀了孩子的快樂童年。但也有“鐵粉”家長激動(dòng)地捍衛(wèi)學(xué)而思,稱沒上過課就沒有發(fā)言權(quán),沒有資格抨擊、妖魔化學(xué)而思。更有家長稱,“不是學(xué)而思‘有病’,是家長‘有病’”。
八一八
“培優(yōu)攬尖”的學(xué)而思
2003年創(chuàng)辦于北京的學(xué)而思,靠奧數(shù)起家。根據(jù)創(chuàng)始人之一曹允東的回憶,北京有個(gè)“迎春杯”(一項(xiàng)傳統(tǒng)中小學(xué)數(shù)學(xué)比賽),創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在當(dāng)時(shí)做了一個(gè)相應(yīng)的產(chǎn)品,名字就叫“迎春杯”比賽復(fù)習(xí)班之類的。他們把歷年考試分類,第一年就吸引了100多個(gè)學(xué)生。此后幾年間,學(xué)而思越做越大,布點(diǎn)全國,目前在廣州就有30多個(gè)教學(xué)點(diǎn)。
學(xué)而思的全稱是“學(xué)而思培優(yōu)”,廣州一教育機(jī)構(gòu)的高管表示,其實(shí)補(bǔ)習(xí)熱一直都存在。在很多年前,不少公辦學(xué)校周末都補(bǔ)習(xí),因此補(bǔ)習(xí)文化并不是由于教輔機(jī)構(gòu)出現(xiàn)后才有的,而是需求本來就存在,公辦學(xué)校不允許補(bǔ)習(xí)后,教輔機(jī)構(gòu)填補(bǔ)了這一塊空白。
早期的教輔機(jī)構(gòu),更多的是基于提高的需要,而非拔尖的需要,也就是針對(duì)學(xué)困生,希望通過補(bǔ)習(xí),讓他們跟得上學(xué)校進(jìn)度。學(xué)生哪個(gè)地方薄弱、欠缺,就有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng),滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。
以前的補(bǔ)習(xí)更多是立足于與學(xué)校同步,而不是超前。但是漸漸地,一些“牛娃”想擴(kuò)大自身優(yōu)勢,又或者是希望在同水平的學(xué)生中再度脫穎而出,也去開小灶。學(xué)而思“培優(yōu)”概念的提出,正好迎合了這群牛娃的需求。慢慢地,越來越多“牛娃”進(jìn)入了學(xué)而思,其他家長發(fā)現(xiàn),在學(xué)而思上課的孩子成績都很好,便也領(lǐng)著自家孩子去學(xué)。目睹了尖子生的帶動(dòng)效應(yīng),如今不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在搶優(yōu)質(zhì)生源,一些機(jī)構(gòu)開設(shè)了“零元班”“一元班”等,學(xué)生成績達(dá)到要求就可入讀。