­　　復(fù)習(xí)了約十五分鐘后，老師就開始講新的內(nèi)容。這一節(jié)課的內(nèi)容是“簡(jiǎn)單的數(shù)陣圖”，老師還是先放了一段動(dòng)畫。動(dòng)畫講述了幾個(gè)孩子撐住比薩斜塔拯救人類的故事，過(guò)程中他們會(huì)遇到層層險(xiǎn)阻。首先是他們遇到危險(xiǎn)后，要進(jìn)電話亭打電話報(bào)警，但是想要進(jìn)電話亭，先得破譯密碼。這其實(shí)是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的加法，孩子們做得很快，不一會(huì)兒就有很多同學(xué)舉手了，老師會(huì)挨個(gè)檢查，看看孩子們填的數(shù)字是否正確。個(gè)別孩子沒(méi)做出來(lái)，抓耳撓腮顯得有些著急。破譯了數(shù)陣密碼后，老師繼續(xù)播放動(dòng)畫。內(nèi)容是孩子們離開電話亭后，又掉入了陷阱中，必須用數(shù)字石頭把坑塞住，才能爬出陷阱。

­　　從記者的觀察來(lái)看，雖然是學(xué)而思體系內(nèi)最簡(jiǎn)單的一年級(jí)基礎(chǔ)班，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，教授的內(nèi)容也并不算容易。每次課兩個(gè)小時(shí)，中間休息十分鐘，孩子的注意力需要高度集中，保持思考，才能跟得上進(jìn)度。

­　　從課堂氛圍來(lái)看，孩子們還是比較活躍，課堂互動(dòng)性比較強(qiáng)，但也有個(gè)別坐不住的孩子，屢屢回頭看身后旁聽(tīng)的爸爸媽媽，又被爸爸媽媽用犀利的眼神瞪了回去。

­　　陳先生告訴記者，兒子覺(jué)得上課挺累，但又要求上課，因?yàn)檫@樣他在學(xué)校班里就能高于平均水平，這讓他有一種滿足感。

­　　家長(zhǎng)說(shuō)法：有孩子盼著上 有孩子上到哭

­　　林莉的女兒丁丁今年上二年級(jí)，數(shù)學(xué)進(jìn)的是提高班、英語(yǔ)進(jìn)的是尖子班。“秋季期中測(cè)試，她就差了一分，沒(méi)升上尖子班，小家伙還挺不服氣的。”林莉也有些惋惜。她告訴記者，不同老師的課堂，氛圍、教學(xué)效果都會(huì)有差別，她對(duì)于現(xiàn)在的老師還是比較滿意的。“之前教排列組合，老師就是讓孩子看西游記動(dòng)畫片，然后設(shè)置各種排列組合的小游戲，讓孩子們?nèi)ピO(shè)計(jì)唐僧師徒應(yīng)該怎么走。孩子們都覺(jué)得挺有趣的。”林莉說(shuō)。

­　　有愿意上課的孩子，也有邊哭邊上課的孩子。林莉說(shuō)，她女兒所在的英語(yǔ)尖子班上，有一次一個(gè)小男生因?yàn)橛洸蛔卧~，急得哭了。老師過(guò)去哄了哄，不管用，就繼續(xù)上課了。孩子就趴在桌子上，不出聲地哭，他的媽媽就坐在后面，也沒(méi)有把孩子帶出去安慰。家長(zhǎng)周女士擔(dān)心孩子壓力過(guò)大，一直沒(méi)有送孩子去上學(xué)而思。

­　　“可能每個(gè)孩子對(duì)壓力的耐受力不同吧，我有一個(gè)朋友，夫妻都是名校畢業(yè)的，孩子去學(xué)而思上四年級(jí)數(shù)學(xué)提高班，上了一個(gè)月覺(jué)得壓力太大了，出現(xiàn)緊張氣促。于是只上了一個(gè)月的課，家長(zhǎng)就停掉了，怕孩子出毛病。”周女士說(shuō)。