自己編寫(xiě)教材
“每次英語(yǔ)數(shù)學(xué)課都能學(xué)到新單詞,內(nèi)容不多而且好記。”同學(xué)松松說(shuō),英語(yǔ)數(shù)學(xué)課不同于英語(yǔ)課,不會(huì)有太多單詞和短句,而是針對(duì)課程內(nèi)容所涉及到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行詞音、詞義的學(xué)習(xí)和理解。“這樣不僅能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),這樣的模式也讓我們覺(jué)得新鮮而有趣。”
其實(shí),一開(kāi)始,周攀心里挺沒(méi)底的。不過(guò),學(xué)校對(duì)于周攀的想法很支持,覺(jué)得為孩子們打開(kāi)了另一扇窗。于是,每一周,周攀可以在正常的六節(jié)數(shù)學(xué)課之外,利用兩節(jié)自習(xí)課時(shí)間用英語(yǔ)教孩子們數(shù)學(xué)。
沒(méi)有現(xiàn)成的教材可以借鑒,周攀用了幾個(gè)月的時(shí)間來(lái)完善自己的教材。擔(dān)心自己記不住,在看過(guò)一遍國(guó)外的教材后,他又結(jié)合中國(guó)教學(xué)的實(shí)際,把實(shí)用的內(nèi)容抄下來(lái),同時(shí)進(jìn)行標(biāo)記,再輸入電腦,之后根據(jù)課程的進(jìn)行再不斷進(jìn)行充實(shí)。
目前,英語(yǔ)數(shù)學(xué)課包括了詞匯課、概念課和習(xí)題課等。概念課,會(huì)將學(xué)生們本周學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念用英文再板書(shū)一次,習(xí)題課,周攀會(huì)找一些中檔題來(lái)進(jìn)行分析。“數(shù)學(xué)符號(hào)其實(shí)也是全世界通用的。”