發(fā)揮中小微企業(yè)“就業(yè)容納器”作用

　　面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)，頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要。11月30日，在“2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議”上，陳寶生提出了5條倡導(dǎo)，多數(shù)都關(guān)乎頂層設(shè)計(jì)。

　　第一，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作。第二，要發(fā)揮中小微企業(yè)“就業(yè)容納器”作用，繼續(xù)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)從事教育文化、衛(wèi)生健康、醫(yī)療養(yǎng)老等工作，組織實(shí)施好“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等中央基層就業(yè)項(xiàng)目。第三，向重點(diǎn)領(lǐng)域輸送高校畢業(yè)生。圍繞“一帶一路”“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大發(fā)展戰(zhàn)略，向國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)地區(qū)、重大工程、重大項(xiàng)目輸送畢業(yè)生。第四，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。完善細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制管理、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)等政策。第五，要優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校建設(shè)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學(xué)改革，促進(jìn)高等教育更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，發(fā)揮中小微企業(yè)“就業(yè)容納器”作用，將著力點(diǎn)放在重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這都是從根本上破解就業(yè)壓力的路徑。更重要的是，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，一定要深化人才培養(yǎng)改革，讓人才培養(yǎng)更精準(zhǔn)、更接地氣。

　　對(duì)困難群體畢業(yè)生實(shí)行“一生一策”動(dòng)態(tài)幫扶

　　如果說(shuō)，早些年，驟然增加的高校畢業(yè)生人數(shù)讓畢業(yè)大學(xué)生以及其家庭、社會(huì)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)都有些措手不及，近些年來(lái)，逐年持續(xù)增加的高校畢業(yè)生人數(shù)，也倒逼出一種新的可能，畢業(yè)生就業(yè)觀日趨理性，更為科學(xué)與多元化的就業(yè)心態(tài)出現(xiàn)。

　　同時(shí)，高校也不再簡(jiǎn)單地關(guān)注“就業(yè)率”，只是追求一個(gè)好看的就業(yè)數(shù)字，而是從更深層次考慮，將就業(yè)與育人相結(jié)合，幫助畢業(yè)生提升綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，明確自己的個(gè)性特長(zhǎng)，精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)，從而提升“就業(yè)滿(mǎn)意度”與個(gè)性化的就業(yè)匹配度。

　　陳寶生表示，要提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力。要建立畢業(yè)生求職意愿信息數(shù)據(jù)庫(kù)和用人單位崗位需求信息數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，對(duì)困難群體畢業(yè)生實(shí)行“一生一策”動(dòng)態(tài)幫扶，配齊配強(qiáng)專(zhuān)兼職就業(yè)指導(dǎo)教師。之所以如此強(qiáng)調(diào)，就是力求引導(dǎo)更多高校從關(guān)注就業(yè)數(shù)量到“就業(yè)質(zhì)量”與“就業(yè)滿(mǎn)意度”。