大學(xué)輔導(dǎo)員是怎樣的？關(guān)系有隔膜算誰的錯
楊青懂得培養(yǎng)一個班干部有多么不容易，班干部為班級工作做貢獻，理應(yīng)獲得一部分肯定和榮譽，卻不能否認有的學(xué)生干部把這當作唯一目的。“第一年學(xué)校評優(yōu)工作結(jié)束后，有個班干部取得榮譽后，立馬做了甩手掌柜。”想起去年的事情，楊青仍然感覺到心寒，“有時培養(yǎng)一個學(xué)生干部，直接關(guān)系到你跟班干部后面200多名學(xué)生的關(guān)系。”
跟楊青一樣，陳東不否認對班干部的依賴性。“輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸，是學(xué)生培養(yǎng)的‘最后一公里’,但有時候這一公里只能由班干部代勞。”陳東渴望與每個學(xué)生打成一片，“學(xué)生對輔導(dǎo)員最大的信任就是主動與你分享他的小秘密，包括感情和學(xué)習(xí)生活。”按照正常的工作安排，每天中午或下午，陳東都會約談一個學(xué)生，但經(jīng)常事與愿違，檔期無限后延。所以，陳東只能盡可能地多舉辦活動，提高每個學(xué)生的參與性，創(chuàng)造更多與學(xué)生接觸的機會。
楊青覺得，這也與輔導(dǎo)員的體制機制有關(guān)?，F(xiàn)在都在提倡輔導(dǎo)員專業(yè)化，但很多輔導(dǎo)員都是被動工作，個人學(xué)習(xí)和深造的偏少，事務(wù)性工作太多，與學(xué)生接觸的時間也一再被“擠壓”。輔導(dǎo)員畢竟是一項學(xué)生工作，“與學(xué)生之間的情義，才是這項工作對我的最大饋贈，如何參與到所有學(xué)生的成長中，擔(dān)任重要的角色，才是輔導(dǎo)員的最大榮幸。”
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