在多次上課遲到后，電子科技大學成都學院的大一新生汪煒(化名)被輔導(dǎo)員辜歡梅要求抄寫《學生手冊》。不過，他卻花了十幾分鐘畫滿一張A4紙的表情包當做“檢討”。盡管哭笑不得，由于認為教育的目的已達到，辜歡梅也接受了學生的表情包“檢討”。

　　這并不是汪煒學生生涯中第一次被要求抄寫《學生手冊》，記者了解到，這也不是辜歡梅的輔導(dǎo)員生涯中第一次讓學生抄寫《學生手冊》。事實上，鐘情于“抄寫《學生手冊》”當做懲戒的她，此前還要求違反規(guī)定的學生以英語翻譯《學生手冊》并抄寫。這張在網(wǎng)上引起熱議的“表情包”是如何出爐的？今日，四川新聞網(wǎng)記者采訪了當事學生及輔導(dǎo)員。

汪煒在A4紙上畫滿了表情包，顏文字

汪煒在A4紙上畫滿了表情包，顏文字

畫表情包當遲到“檢討” 網(wǎng)友圍觀“靈魂畫手”

　　注意到大一學生汪煒又一次遲到，電子科技大學成都學院2015級通信工程輔導(dǎo)員辜歡梅把汪煒叫到了辦公室。“之前因為上課遲到，我曾經(jīng)和他談過幾次心了。”這次，辜老師決定給汪煒一點懲罰。辜歡梅要求汪煒將其違反的《學生手冊》中的條款抄寫下來。“當時并沒有規(guī)定抄寫多少遍，只要求達到記住的程度就可以了。”

　　然而，汪煒交上來的“檢討”卻讓辜歡梅感到很好笑：一張A4紙上畫滿了網(wǎng)絡(luò)上的“顏文字”，同時還有妙趣的表情包。而這一幕被汪煒的同學拍下來，上傳至網(wǎng)絡(luò)后引發(fā)網(wǎng)友圍觀。“好萌的輔導(dǎo)員老師，好可愛的懲戒方式。”有網(wǎng)友評論道。同時，也有網(wǎng)友看到汪煒的表情包后，直稱他為“靈魂畫手”。

十幾分鐘畫完表情包 學生：很有用，現(xiàn)在不遲到了

　　“也沒有問過我，就拍了照片發(fā)微博。”對于自己畫表情包被網(wǎng)友圍觀的事，汪煒頗有些微詞。汪煒個子高高的，今天下午4時許，他抱著書包剛剛跑出教室，便被辜歡梅撞見。來到電子科技大學成都學院通信與信息工程系辦公室后，他向四川新聞網(wǎng)記者描述了當天的事情。由于遲到，當天他被輔導(dǎo)員要求抄寫學生手冊。“不是全部抄，只是抄寫涉及‘遲到’的幾條。”

　　事實上這不是他的學生生涯中第一次被老師要求抄《學生手冊》了，上一次還是發(fā)生在初中。“我覺得抄《學生手冊》有點無聊。”面對記者，汪煒直言。“我當時想，不如認真地做點事情。”由于自己學過畫畫，他便在紙上畫起表情符來。

　　現(xiàn)場四川新聞網(wǎng)記者也看到了汪煒的表情符“檢討”。在超過半張紙的“顏文字”旁邊，還畫著表情包，并配上一些文字，趣味橫生。顏文字幾乎包含了各種表情：舉手歡呼，瞇眼微笑，也有淚流滿面。另外半張紙的表情包中，有被注明“可愛”的小人兒，也有長著胡子的大臉貓；在一張囧囧有神的臉旁邊，汪煒寫下“智慧的凝視”。

　　“十幾分鐘就畫滿了。”談及這張表情符的作用，汪煒表示很有效果。“印象深刻，至少我現(xiàn)在不遲到了。”

輔導(dǎo)員：曾讓學生翻譯《學生手冊》當懲戒

　　“輔導(dǎo)員什么表情？”有網(wǎng)友好奇的問道。辜歡梅回憶，收到汪煒滿滿一張紙的表情符后，當時自己的表情是哭笑不得的。不過考慮到達到了教育的目的，她也接受了汪煒不一樣的“檢討”。“懲罰不是目的。只是希望他能夠認識到錯誤，并遵守《學生手冊》中的規(guī)定。”

　　2011年實習至今，辜歡梅被系學生科科長荊竹稱為“老輔導(dǎo)員”。辜老師表示，事實上“抄《學生手冊》”的辦法是當時她和其他老師一起想出來的辦法，她也一直在使用。一位已經(jīng)畢業(yè)的該系學生李想(化名)還向四川新聞網(wǎng)記者透露，曾有學生被辜老師要求以英文翻譯《學生手冊》并抄寫。

　　“確實有過。”辜歡梅笑著回憶，這招她用得不多，只有英語基礎(chǔ)好的學生才有這種“待遇”。“這樣既了解了《學生手冊》，也鍛煉了英語能力。”

　　“懲罰不是目的。”在荊竹看來，畫表情包或者是用英語翻譯學生手冊，也是通過學生能夠接受的方式，讓學生改正錯誤并成長。私下的交流中，一位學生也表示自己能夠接受這樣的“懲罰”方式：“比寫檢討書好。”而李想也直言：“(辜老師的處理方式)比體罰要好。”

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　　2015年10月，電子科技大學成都學院的一位學生因為上課遲到，被輔導(dǎo)員罰抄1000遍“biang”字，最后寫到200個字“寫到有點傻”作罷，而另一位遲到的學生則畫了一百多個兵馬俑。

　　而在今年4月，貴州工商職業(yè)學院護理學院的4名大二女生，在寢室中玩“捉雞”麻將時被門外查寢的輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)。由于在校內(nèi)打麻將，違反學校管理條例，輔導(dǎo)員罰4人每人各畫一百只“幺雞”，以示懲罰。