武大哲學教授蘇德超資料 給冷門課“加熱”受學生歡迎
周四晚上7點，武漢大學教5樓的404教室，前門開著，有幾個學生站到了走廊里，頭朝教室里面看著；后門也開著，卻也被幾個站著的學生堵上了。從走廊踮腳往里看，教室四周站了一圈學生，手里捧著筆記本；過道里也坐著學生，抱著書包，聚精會神地看向黑板。
上自習的同學路過，停下來低聲問站在后門邊上的聽課人：“這是哪家公司的招聘會，這么多人？”
聽課人答：“這兒正上課呢。”
“什么課啊，這么火爆？”
“形而上學。”
“什么學？”
不及回答，教室里傳來老師的提問：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特。我們能不能在同樣的意義上說，一千個學數學的學生，就有一千個1+1=2?”
因疑惑而皺起的眉頭還沒展開，又因這個問題重又緊鎖，這位路過的同學收起腳步，與教室內或站或坐著的100多位同學，一起陷入思索。她斜倚著后門框，扶了扶眼鏡，看向講臺上那位40歲出頭、個子不高的教授——蘇德超。
▲2018年9月19日,蘇德超教授在給學生們上課。
給冷門課“加熱”
形而上學比較抽象，要講給同學們，就得有“接口”。也就是說，你得做到“用戶友好”，能吸引住學生。之后要找到課堂的“沸點”，讓學生“不換臺”
蘇德超最近一次“名聲大噪”，源于一次停電。2017年11月9日，還是周四。18點30分，上課鈴響，蘇德超健步走上講臺，看著滿教室的學生，腳步聲未落話聲便起：“一個人疼痛到昏厥，那這個人是否還在疼痛？”
短暫的沉默后，有學生舉起了手。蘇德超正要請他發(fā)言，突然停電了，整個教室驀地一黑。黑暗中，蘇德超還是請剛才舉手的學生發(fā)了言，并說，大家討論半個小時，如果還沒來電，半小時后就下課。有學生打開了手機的手電筒功能照向講臺，蘇德超笑笑說，我已經足夠閃亮了。
他們等到了來電，不過已經是在兩個小時以后。這兩個小時里，100多位年輕人和一位教授，一直在黑暗中討論著形而上學，沒有人離開。下課后同學們往外走，才發(fā)現整座教學樓都空了，只有他們這間教室，仿佛不曾停電。
這堂沒入黑暗的課，后來被載入武大2018屆畢業(yè)生的畢業(yè)歌里——黑夜哲學對話，眼眸里升起燈塔。
時光倒回2013年，武大哲學學院教授蘇德超準備開一門校內公選課，面向各個專業(yè)教形而上學。學院其他老師覺得有點不可思議——哲學已經夠“冷”了，形而上學又堪稱冷門中的冷門，不容易贏得學生。
而事實是，在武大學生評價教師的系統(tǒng)里，這幾年一大半的學期里，學生們都給蘇老師打出99分以上的高分。這還不包括眾多在教室里站著蹭課、用腳投票的學生。
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