由沈陽(yáng)、賁放執(zhí)導(dǎo)，黃景瑜、迪麗熱巴領(lǐng)銜主演，張馨予、易大千、胡兵、張逗逗、王一鳴、蔡宇航等主演的都市勵(lì)志劇《幸福，觸手可及！》正在湖南衛(wèi)視金鷹獨(dú)播劇場(chǎng)熱播。該劇以當(dāng)代青年成長(zhǎng)、奮斗為主題，巧妙糅合職場(chǎng)、婚姻、家庭等諸多要素，多維度探討當(dāng)代社會(huì)中的人際關(guān)系問(wèn)題。尤其是圍繞宋凜與岳母、秦清與婆婆，宋凜與宋洛的相處，描摹了家庭情感眾生相，折射出不同家庭、不同人群之間的代際關(guān)系，在煙火氣中，展開(kāi)一幅生動(dòng)鮮活的當(dāng)代中國(guó)的“家庭圖鑒”。

用理解與真誠(chéng)化解代際鴻溝

　　隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，代際矛盾話題熱度始終不減。兩代人因思維方式和行為方式差異必然存在一定的矛盾關(guān)系，《幸福，觸手可及！》中的幾位青年人用換位思考的方式，強(qiáng)調(diào)理解與真誠(chéng)，積極主動(dòng)地化解代際鴻溝，上演了教科書(shū)般的代際相處模式。這體現(xiàn)出電視創(chuàng)作者對(duì)代際問(wèn)題的深度思考，更為青年觀眾提供了解決問(wèn)題的參考范本。

　　周放（迪麗熱巴 飾）母親一直反對(duì)女兒和宋凜（黃景瑜 飾）在一起，“我們不想攀高枝，我們只想過(guò)普普通通、安安穩(wěn)穩(wěn)的日子。”在她看來(lái)，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)差距與懸殊的社會(huì)地位在周放和宋凜之間橫亙著一條難以逾越的鴻溝，平淡才是真。但在與宋凜進(jìn)行初步溝通后，周放媽對(duì)他有所改觀：“想在一起就要以真心換真心”，這是周放媽對(duì)宋凜的期許。直到周放生病住院，宋凜日日陪護(hù)照料的事情被周放媽知道后，她才真正安心并開(kāi)始接納未來(lái)的女婿宋凜。宋凜用實(shí)際行動(dòng)與真誠(chéng)的溝通獲得了周放媽的認(rèn)可，告訴人們解決代際關(guān)系的首要方法是對(duì)話和交流，也讓觀眾看到，“家屬”這個(gè)詞不是簡(jiǎn)單意義上組成家庭的一個(gè)稱(chēng)謂，而是成年人需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任與不離不棄的信念。

　　周放的閨蜜秦清（張馨予 飾）也面臨著另一種代際溝通的苦惱，左宇霖（易大千 飾）母親田老師得知兒子女友是高中時(shí)讓自己頗為頭疼的“搗蛋鬼”，堅(jiān)決反對(duì)兩人戀情：“你們無(wú)論是價(jià)值觀還是性格都存在巨大差異，無(wú)法共同生活。”面對(duì)執(zhí)拗的田老師，秦清表達(dá)了理解，但同時(shí)她也開(kāi)始主動(dòng)尋求解決方法。作為田老師學(xué)校教師出游的臨時(shí)導(dǎo)游，秦清早起為她準(zhǔn)備早餐，一改往日熬夜習(xí)慣只為照顧田老師的睡眠，她用行動(dòng)證明“十幾年的時(shí)間，足以讓一個(gè)人成長(zhǎng)和改變”。 據(jù)悉，在即將播出的劇情中，田老師對(duì)鍥而不舍的秦清已有所改觀，旅途結(jié)束時(shí)她真誠(chéng)地向秦清表達(dá)謝意：“不管是逢場(chǎng)作戲還是真情實(shí)意，我都非常感激你。”作為一位才華橫溢、個(gè)性獨(dú)立的珠寶設(shè)計(jì)師，秦清這種真誠(chéng)的做法，無(wú)疑為年輕觀眾展現(xiàn)了一種教科書(shū)般的代際溝通方式。

　　主人公們以坦然的心態(tài)和主動(dòng)溝通的意愿面對(duì)并解決代際關(guān)系中的問(wèn)題，把目光聚焦在成長(zhǎng)與蛻變中，讓親情回歸本來(lái)的模樣?！缎腋?，觸手可及！》正是以這種現(xiàn)實(shí)化的手法剖析了家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)文化，通過(guò)不同年代人物之間的故事，正面剖析當(dāng)代社會(huì)的代際問(wèn)題，體現(xiàn)了電視作品的社會(huì)功能。

用陪伴與愛(ài)護(hù)搭起溝通的橋梁

　　與很多反映父母與孩子兩代人代際關(guān)系的作品不同，《幸福，觸手可及！》也展現(xiàn)了家庭矛盾的復(fù)雜性和現(xiàn)實(shí)性。劇中，宋凜（黃景瑜 飾）與妹妹宋洛（鄭水晶 飾）是一對(duì)兄妹，由于父母去世，宋凜成為宋洛的監(jiān)護(hù)人，承擔(dān)起父母的責(zé)任。這種情況帶來(lái)的家庭矛盾，相較于兩代人之間的矛盾更為棘手。劇中，兩人的關(guān)系從劍拔弩張到相互理解，離不開(kāi)宋凜對(duì)妹妹的陪伴與愛(ài)護(hù)，這成為化解家庭矛盾最關(guān)鍵的溝通橋梁。

　　宋凜對(duì)于宋洛而言是兄似父，但是針對(duì)宋洛的教育問(wèn)題，宋凜一直找不到良性的溝通方式。宋洛性格倔強(qiáng)，在學(xué)校里時(shí)常闖禍，回家后就緊閉房門(mén)，不愿和宋凜交流。在周放的建議下，宋凜決定從自身找原因，轉(zhuǎn)變溝通策略，嘗試?yán)斫夂妥鹬厮温宓南敕?。而宋洛看到宋凜的轉(zhuǎn)變，也開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心哥哥，在宋凜應(yīng)酬后主動(dòng)倒水，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，最終在期末實(shí)現(xiàn)了 “考到第四”的目標(biāo)。宋凜雖舍不得年幼的妹妹獨(dú)自出國(guó)讀書(shū)，卻已默默幫她安排好了所有事，宋洛得知后感動(dòng)落淚道：“我一定好好學(xué)習(xí)，以后成為你的驕傲。”其實(shí)在宋凜心中，宋洛一直是自己的驕傲。這一刻，兩人對(duì)彼此的誤解和往日的矛盾都煙消云散，兄妹倆終于和解。出國(guó)在即，宋洛半夜醒來(lái)看到睡倒在床邊的宋凜默默流下了眼淚，她終于明白哥哥對(duì)自己的付出和愛(ài)，他每天疲于奔命是為了給自己好的物質(zhì)生活和受教育條件。宋氏兄妹的相處展現(xiàn)出“陪伴、溝通、理解”在親情中的重要性，也表現(xiàn)出主人公宋凜對(duì)妹妹無(wú)私且不求回報(bào)的愛(ài)。

　　隨著社會(huì)的變遷，代際沖突日益為人們所重視，《幸福，觸手可及！》通過(guò)情節(jié)設(shè)置和人物形象建構(gòu)，講述了一個(gè)又一個(gè)家庭故事，以青春為主題，探索代際和解之道，用理解與真誠(chéng)消弭代際沖突，用陪伴與愛(ài)護(hù)搭建溝通的橋梁，在維系親人和睦關(guān)系上做出了積極努力，傳達(dá)出文藝作品獨(dú)特的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。今晚8點(diǎn)，鎖定湖南衛(wèi)視金鷹獨(dú)播劇場(chǎng)，優(yōu)酷、愛(ài)奇藝24點(diǎn)同步更新，敬請(qǐng)收看。