閩南網(wǎng)3月26日訊（通訊員 潘藝陽 陳木坤 閩南網(wǎng)記者 柯嘉進(jìn) 文/圖）鄉(xiāng)村振興，美育鑄魂。鄉(xiāng)村的全面振興，離不開文化藝術(shù)的繁榮與鄉(xiāng)土精神的涵養(yǎng)。針對當(dāng)前鄉(xiāng)村發(fā)展中審美素養(yǎng)普遍不足這一制約軟實力提升的關(guān)鍵短板，閩南師范大學(xué)給出了自己的回應(yīng)。近年來，一批又一批師生走出校門，在田野間、在巷陌中，用畫筆描繪鄉(xiāng)愁，用歌聲唱出希望，用設(shè)計激活土地，以藝術(shù)之光點亮萬千鄉(xiāng)村。

　　閩南師范大學(xué)充分發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，特別是依托藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)力量，將“大美育”作為連接校園與田野的橋梁。在這一過程中，學(xué)校著力構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌、學(xué)院主導(dǎo)、支部落實、黨員先行”的美育社會服務(wù)工作格局，藝術(shù)學(xué)院牽頭具體打造“以美育人、藝心向黨”品牌，鼓勵師生黨員帶頭深入鄉(xiāng)村，在田野與村居中扎根實踐，將美學(xué)理念與藝術(shù)創(chuàng)作融入鄉(xiāng)村振興的實踐一線。百余場書畫藝術(shù)展、非遺作品展、音樂匯演在鄉(xiāng)間生動呈現(xiàn)，教師創(chuàng)作的抗疫歌曲《等待花開》獲第五屆全國高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示活動新媒體類作品二等獎。相關(guān)美育實踐案例先后登上《中國教育報》與“學(xué)習(xí)強國”平臺，并獲得福建省第七屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)高校美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例二等獎。美育惠民的路，走得扎實而堅定。

　　“送藝下鄉(xiāng)”，是閩南師范大學(xué)堅持多年的溫暖行動。藝術(shù)學(xué)院師生們的身影，常年活躍在鄉(xiāng)村中小學(xué)的課堂。他們帶去的不僅是剪紙、繪畫和音樂，更是在孩子們心中播下美的種子。學(xué)校依托藝文與美育研究中心、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心等平臺，不斷將學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為服務(wù)鄉(xiāng)村的實踐力量。師生參與創(chuàng)作的村歌《錦繡下村》榮獲“慶豐收·迎小康”中國村歌大賽創(chuàng)作獎，如今已成為村民廣場舞的歡快旋律，真正“唱進(jìn)了百姓心里”。

　　漫步鄉(xiāng)間，一面面承載著鄉(xiāng)土記憶與文化故事的墻繪，是閩南師范大學(xué)留給鄉(xiāng)村的“藝術(shù)足跡”。22支省級社會實踐團隊，累計6000多平方米的墻繪創(chuàng)作，讓原本斑駁的墻面變成講述鄉(xiāng)村故事的畫卷，相關(guān)活動被光明日報、新華社客戶端等主流媒體宣傳報道累計達(dá)50余篇次。近五年，學(xué)校共有133次獲評省級及以上社會實踐優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀實踐團隊、優(yōu)秀實踐成果或先進(jìn)個人。學(xué)校成立鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究員和設(shè)計工作坊，打造“藝鄉(xiāng)行”下鄉(xiāng)團隊與“設(shè)計下鄉(xiāng)”品牌，開展城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計服務(wù)，與地方達(dá)成70余項鄉(xiāng)村振興共建項目，落實資金700余萬元，為村容村貌提升、人居環(huán)境改善提供了專業(yè)“美容”方案。

　　學(xué)校還將目光投向兩岸協(xié)同創(chuàng)新，攜手海峽兩岸高校設(shè)計力量，共同開展鄉(xiāng)村美學(xué)與社區(qū)營造的先鋒實驗項目。多元設(shè)計理念的引入，為傳統(tǒng)村落帶來了新思路，推動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源、文化底蘊與旅游發(fā)展深度融合，讓“審美力”真正成為驅(qū)動鄉(xiāng)村發(fā)展的“創(chuàng)意引擎”與“戰(zhàn)略大腦”。

　　從黨建引領(lǐng)到美育浸潤，從藝術(shù)創(chuàng)作到設(shè)計賦能，閩南師范大學(xué)以“大美育”理念深度參與鄉(xiāng)村振興，生動詮釋了如何將美的資源引入鄉(xiāng)土、惠及日常。學(xué)校致力于推動美從“殿堂”走向“田野”，從“畫卷”融入“生活”，切實以美的力量滋養(yǎng)人心、激發(fā)活力。這所大學(xué)正以自己的方式證明，高校不僅是知識的殿堂，更可以成為鄉(xiāng)土復(fù)興的“美力”源泉，在廣闊天地間，書寫著“以美育人、以文化人、賦能振興”的實踐篇章。