成都擬計(jì)劃鼓勵(lì)高中生“大開腦洞”：跟著科學(xué)家創(chuàng)新
“走班制”教學(xué)：允許學(xué)生跨年級(jí)、跨校選課
封面新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn)，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)建立科學(xué)的選課制度，探索“走班制”教學(xué)，允許學(xué)生多次選擇和跨班、跨年級(jí)、跨校選課，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求。為學(xué)生提供自主選擇的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)課程，為有特殊需要的學(xué)生量身設(shè)計(jì)課程和選擇教師。
其中，課題導(dǎo)師由研究性課程教師和大學(xué)教授組成。構(gòu)建“在科學(xué)家身邊成長”機(jī)制，為每個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組聘請(qǐng)1名教授、研究員或科技專家為導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生三年內(nèi)完成1-2個(gè)科學(xué)研究課題，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教育、科技部門和科協(xié)提供專業(yè)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)支持。
學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以研究性課題學(xué)習(xí)為主，嘗試自主選擇項(xiàng)目，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，拓展實(shí)驗(yàn)技能，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。
同時(shí)，支持學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過組織學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，激發(fā)學(xué)生在更高思維層次上開展學(xué)習(xí)。探索日常分散性研究和假期集中培訓(xùn)、個(gè)人自主研究和小組合作研究等多種方式開展研究性學(xué)習(xí)，并按要求認(rèn)定學(xué)分。
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