這時，尹才華提出再援疆一年，緩解學(xué)校壓力。一年后，他又將援疆期申請為三年。

　　“這里需要我，我也學(xué)到了兵團人身上的家國情懷。”尹才華說，“兵團人守在這里，就是一種奉獻，他們的子女理應(yīng)得到更好的教育，我有責(zé)任留下來!”

　　一紙調(diào)令留在新疆

　　2015年暑假，三年半的援疆期也滿了。尹才華離開前，團場領(lǐng)導(dǎo)會同學(xué)校方面一起為他送行，學(xué)生們也來了。

　　過去每逢寒暑假尹才華回家前，孩子們都會不放心地問：老師還會回來的吧?而這次，他們都知道，尹老師要回湖北了。很多孩子依依不舍地哭了，尹才華內(nèi)心百感交集。

　　“像我這樣的教師，內(nèi)地有很多;而邊疆地區(qū)教學(xué)資源匱乏，這里更需要我。”尹才華決定留下來。

　　剛開始聽說尹才華想調(diào)到新疆工作，妻子劉尚姣非常震驚：尹才華援疆三年半期間，家里的事，孩子的教育都落在她頭上。眼看著尹才華援疆期滿了，卻又提出要調(diào)到新疆，“我一時半會還接受不了。”

　　后來，經(jīng)過尹才華慢慢做工作，劉尚姣才同意來新疆。“他說在新疆能發(fā)揮更大的作用，這里少數(shù)民族孩子多，漢語功底不好。我也不能老拗著，夫妻總得有一方要讓步。”劉尚姣說。

　　“最怕面對父母，我是長子，當(dāng)時已44歲，父母也年邁了，難以開口。”他去找弟弟妹妹商量，取得他們支持后再去做父母的工作，老人思慮再三，表示同意。

　　2015年9月，經(jīng)過申請，尹才華和妻兒的戶口遷入八十八團，成為真正的兵團人。“拿著調(diào)令走的時候，父母來送行，看著父親兩鬢白發(fā)、眼中有淚，我不敢放慢腳步，怕再多看一眼會改變主意。”

　　教學(xué)帶來一股活水

　　進疆前，尹才華是潛江市優(yōu)秀教師，正式調(diào)往八十八團學(xué)校后，尹才華擔(dān)任語文教學(xué)組組長，教八年級語文。

　　八十八團學(xué)校是九年制義務(wù)學(xué)校，全校近600名學(xué)生，哈薩克族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族學(xué)生占三分之一。因師資力量有限，學(xué)生的語文尤其是古代文學(xué)理解能力差。

　　尹才華將文言文通過講故事加課堂表演方式與學(xué)生互動，還常給教師開教研講座。一堂作文課，他用上孩子們的照片、學(xué)校組織活動的視頻，學(xué)生們身臨其境;一篇《桃花源記》，他邊描述邊表演，現(xiàn)場活靈活現(xiàn)，同學(xué)們聽得津津有味。

　　淳樸的孩子們成為他教學(xué)的最大動力。尹才華經(jīng)常深入連隊、牧區(qū)家訪。學(xué)生劉珊家庭遭變故，他細(xì)心開導(dǎo);課間休息時，他給學(xué)生古祿君補習(xí)功課;他與學(xué)生得尼拜爾一家結(jié)為親戚……

　　學(xué)校經(jīng)常安排他進行公開課和教研講座。他把自己的經(jīng)驗毫無保留地傳授給當(dāng)?shù)亟處?。根?jù)學(xué)校要求，他每隔一段時間就上一次公開課，開始是語文老師聽，后來其他任課老師也來聽，學(xué)習(xí)他調(diào)節(jié)課堂氣氛的技巧，學(xué)習(xí)他講解知識點的方法。