讓學(xué)生理解和認(rèn)同中醫(yī)藥文化 發(fā)揮中醫(yī)藥文化育人作用
西南大學(xué)附中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展中醫(yī)藥專項(xiàng)《薏苡種質(zhì)資源材料組培快繁研究》。資料圖片
“如果用一個(gè)詞形容中醫(yī)，你會(huì)選擇哪個(gè)詞？”在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)中醫(yī)課程的開(kāi)課問(wèn)卷中，班主任孫京菊老師如此提問(wèn)。“同學(xué)們選用了濟(jì)世、玄學(xué)、養(yǎng)生、調(diào)和、傳統(tǒng)、復(fù)雜……這些詞表達(dá)了他們對(duì)中醫(yī)的理解。”在課程中，如何用中醫(yī)治療感冒、長(zhǎng)痘、頭疼、失眠、過(guò)敏性鼻炎、腳氣、體寒、近視等成為同學(xué)們提出最多的問(wèn)題。從疑問(wèn)到樂(lè)趣，兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們懂得了很多中醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的保健方法，甚至有同學(xué)自發(fā)組織拍攝了中醫(yī)紀(jì)錄片《盛世的岐黃》，表達(dá)自己對(duì)中醫(yī)的理解和關(guān)注。
隨著對(duì)健康生活方式的追求，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、思考也趨于理性。中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的思維模式、認(rèn)知方式、價(jià)值取向越來(lái)越得到社會(huì)大眾的理解、認(rèn)同和接受，民眾對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)和文化產(chǎn)品的需求日漸增強(qiáng)。“把中醫(yī)藥引進(jìn)中小學(xué)校園是一種必然趨勢(shì)，也是教育工作者面臨的一個(gè)新使命、新課題。”中央文史研究館館員、創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉彭芝堅(jiān)定地說(shuō)。
“這是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事”
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了……”談起魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，中國(guó)工程院院士、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院副院長(zhǎng)黃璐琦有另一種理解——這一段文字里出現(xiàn)了多味中藥。
“小小的例子可以看出，中醫(yī)藥文化早已不露痕跡地出現(xiàn)在我們的校園，我們的課堂，我們的教材里，只是未被發(fā)現(xiàn)。”黃璐琦院士笑著對(duì)記者說(shuō)。
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