一個助學(xué)與自助的大學(xué)班級成長樣本：自救中助人
讓夏金玉更為感動的，是班上40名同學(xué)和一間“專三”教室的故事。
大學(xué)第一次晚自習(xí)，夏金玉找班主任桂毅拿到了“專三”教室的鑰匙，并在班級QQ群告訴大家：“晚上想自習(xí)的同學(xué)可以去‘專三’教室”。出乎意料的是，當(dāng)晚，班上40名同學(xué)竟然陸陸續(xù)續(xù)到了30多個，遇到不懂的問題還會相互請教。
“上了大學(xué)很多同學(xué)都有自己的事情，看到大家學(xué)習(xí)熱情依然這么高漲，作為學(xué)習(xí)委員我特別感動。”夏金玉說。
之后，同學(xué)們始終保持上自習(xí)的習(xí)慣，臨時借來的“專三”教室成為“思利及人助學(xué)圓夢班”相對固定的自習(xí)室，見證了40名同學(xué)的奮斗。
受家庭等因素的影響，班上的學(xué)生大多性格內(nèi)向。當(dāng)40名有著相似背景的學(xué)生走到一起時，同學(xué)之間互幫互助，改變在潛移默化中發(fā)生。
來自湖北十堰的趙永父母離世，跟隨叔叔生活。剛?cè)胄r，班級活動中他從不發(fā)言。通過一段時間相處，他跟好友打羽毛球，討論問題，性格開朗了很多，大二時和同學(xué)一起參加湖北省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，還獲得了二等獎。
剛?cè)雽W(xué)時，曹雨暉不喜歡與人交流，對于別人的幫助很不習(xí)慣，甚至是抗拒，“害怕欠別人人情”，生病了寧可不吃飯也不想麻煩室友幫忙買飯。
室友的熱情主動讓曹雨暉的心慢慢打開。大學(xué)里，她還加入了學(xué)校最有影響力的社團之一——“雷靈棍社”，大二時擔(dān)任社團辦公室主任，負責(zé)文件管理、場地申請、兄弟院校交流等工作。進入大三，這個95后姑娘又有了新的人生規(guī)劃。
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