鐘子凡在對同學(xué)李昊的評語中這樣寫道:“在我的記憶里,你是一個(gè)既愛學(xué)習(xí),又樂于助人還虛心接受批評的人。在數(shù)學(xué)課上課前,幫助老師拿試卷;每天早晨,你在 食堂幫老師發(fā)雞蛋,六年如一日。原來,你的性格有點(diǎn)暴躁,在一年級,二年級,動(dòng)不動(dòng)打人,同學(xué)指出你的缺點(diǎn),你就生氣。但是,隨著時(shí)間的推移,你逐漸長 大,現(xiàn)在不管別人怎么說你,你都會一笑而過,總會說:‘有則改之,無則加勉。’你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,你遇到不懂的問題,總會刨根問底,直到弄懂為止,絕不 會不懂裝懂。在以后的日子里,希望你能表現(xiàn)得更好,多增加體育鍛煉,成為一個(gè)對社會有用的人。”
謝執(zhí)一同學(xué)對鐘子凡的評語更是一針見血,“雖然你在有些人眼里是一個(gè)討人厭的家伙,但在我眼里,你有那么多難能可貴的地方。每天第三節(jié)課下課,你總是大老遠(yuǎn)地提著水果跑回教室。這得需要多大的耐性??!可你從不缺席,總能在下課前把水果提過來供我們享用。
是 你提的,你理應(yīng)吃最大最甜的??赡銖牟回澙?,從不挑剔,隨便拿一個(gè)水果就默默地離開了。這種無私奉獻(xiàn)的精神像金子一樣閃閃發(fā)光!你熱愛兵乓球,當(dāng)你看到我 在打球的時(shí)候,并沒有蠻橫地?fù)屵^球拍,而是申請加入……你的成績雖然不夠好,但是,你還是很有學(xué)習(xí)潛力的,只要上課認(rèn)真聽講,我相信,你的成績會越來越 好,甚至超過我呢!”
期末評語必須用心用情
楊 池珍老師任班主任近20年,寫評語40多次,從最初的“該生體”到“你是體”,她都嘗試過,她還嘗試過用表格來細(xì)化,不過她覺得,不管是“哪個(gè)體”,用心 用情才是最重要的。評語既是對一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的評價(jià),也是家長、學(xué)校溝通的橋梁,有利于家長客觀了解孩子,以調(diào)整家庭教育的方向,充分配合學(xué)校教育。用 心用情寫出來的“個(gè)性化”評語,加上家長的互動(dòng),自然會起到事半功倍的效果。
楊池珍老 師說,每到期末的時(shí)候,她都會提前一個(gè)月就開始琢磨“評語”的事情。“怎么給每個(gè)學(xué)生留下不一樣的東西,怎么寫出我眼中的獨(dú)一無二,從1號同學(xué)開始,我一 個(gè)一個(gè)慢慢地寫,寫到最后一個(gè)52號……想到什么合適的句子就把它敲在電腦里,或迅速把想到的話記錄在手機(jī)備忘錄里……
上個(gè)期末,楊池珍把貼著評語的《素質(zhì)報(bào)告書》發(fā)給學(xué)生,并告訴學(xué)生和家長,如果老師的評語中還有那么一兩句觸動(dòng)你的話,就圈下來,或者隨手寫下你的感受跟大家分享?,F(xiàn)場很多學(xué)生站起來發(fā)言,一個(gè)個(gè)感動(dòng)得眼圈發(fā)紅。
放假后不久,楊池珍老師收到一位媽媽發(fā)來的一張微信照片。照片里,家長在老師寫給孩子的評語上畫滿了小圓圈、波浪線。旁邊是孩子歪歪斜斜的兩句話,“謝謝你,楊媽。為什么我看完后好想哭?”楊池珍說,我想我用心留給他的那些話在那一刻一定溫暖到他,觸動(dòng)到他了吧。