鐘子凡在對同學(xué)李昊的評語中這樣寫道：“在我的記憶里，你是一個(gè)既愛學(xué)習(xí)，又樂于助人還虛心接受批評的人。在數(shù)學(xué)課上課前，幫助老師拿試卷；每天早晨，你在 食堂幫老師發(fā)雞蛋，六年如一日。原來，你的性格有點(diǎn)暴躁，在一年級，二年級，動(dòng)不動(dòng)打人，同學(xué)指出你的缺點(diǎn)，你就生氣。但是，隨著時(shí)間的推移，你逐漸長 大，現(xiàn)在不管別人怎么說你，你都會一笑而過，總會說：‘有則改之，無則加勉。’你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，你遇到不懂的問題，總會刨根問底，直到弄懂為止，絕不 會不懂裝懂。在以后的日子里，希望你能表現(xiàn)得更好，多增加體育鍛煉，成為一個(gè)對社會有用的人。”

　　謝執(zhí)一同學(xué)對鐘子凡的評語更是一針見血，“雖然你在有些人眼里是一個(gè)討人厭的家伙，但在我眼里，你有那么多難能可貴的地方。每天第三節(jié)課下課，你總是大老遠(yuǎn)地提著水果跑回教室。這得需要多大的耐性??！可你從不缺席，總能在下課前把水果提過來供我們享用。

　　是 你提的，你理應(yīng)吃最大最甜的?？赡銖牟回澙?，從不挑剔，隨便拿一個(gè)水果就默默地離開了。這種無私奉獻(xiàn)的精神像金子一樣閃閃發(fā)光！你熱愛兵乓球，當(dāng)你看到我 在打球的時(shí)候，并沒有蠻橫地?fù)屵^球拍，而是申請加入……你的成績雖然不夠好，但是，你還是很有學(xué)習(xí)潛力的，只要上課認(rèn)真聽講，我相信，你的成績會越來越 好，甚至超過我呢！”

　　期末評語必須用心用情

　　楊 池珍老師任班主任近20年，寫評語40多次，從最初的“該生體”到“你是體”，她都嘗試過，她還嘗試過用表格來細(xì)化，不過她覺得，不管是“哪個(gè)體”，用心 用情才是最重要的。評語既是對一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的評價(jià)，也是家長、學(xué)校溝通的橋梁，有利于家長客觀了解孩子，以調(diào)整家庭教育的方向，充分配合學(xué)校教育。用 心用情寫出來的“個(gè)性化”評語，加上家長的互動(dòng)，自然會起到事半功倍的效果。

　　楊池珍老 師說，每到期末的時(shí)候，她都會提前一個(gè)月就開始琢磨“評語”的事情。“怎么給每個(gè)學(xué)生留下不一樣的東西，怎么寫出我眼中的獨(dú)一無二，從1號同學(xué)開始，我一 個(gè)一個(gè)慢慢地寫，寫到最后一個(gè)52號……想到什么合適的句子就把它敲在電腦里，或迅速把想到的話記錄在手機(jī)備忘錄里……

　　上個(gè)期末，楊池珍把貼著評語的《素質(zhì)報(bào)告書》發(fā)給學(xué)生，并告訴學(xué)生和家長，如果老師的評語中還有那么一兩句觸動(dòng)你的話，就圈下來，或者隨手寫下你的感受跟大家分享?，F(xiàn)場很多學(xué)生站起來發(fā)言，一個(gè)個(gè)感動(dòng)得眼圈發(fā)紅。

　　放假后不久，楊池珍老師收到一位媽媽發(fā)來的一張微信照片。照片里，家長在老師寫給孩子的評語上畫滿了小圓圈、波浪線。旁邊是孩子歪歪斜斜的兩句話，“謝謝你，楊媽。為什么我看完后好想哭？”楊池珍說，我想我用心留給他的那些話在那一刻一定溫暖到他，觸動(dòng)到他了吧。