政策一再松綁，高?？平倘藛T為何還是“邁不開腿”
發(fā)論文、評職稱，依舊是讓高校教師圍著轉(zhuǎn)的指揮棒。“高校當(dāng)然意識到這個問題，為什么難改？那是因為對高校的評價依然沒變。”一位高?？蒲刑庁?fù)責(zé)人表示，沒有誰用科研成果轉(zhuǎn)化對社會的貢獻(xiàn)價值來考核高校，而高校在排行榜上的位置，直接決定著能獲得多少資源和經(jīng)費(fèi)投入。
此外，一個不能忽視的現(xiàn)實是，我國擁有世界第一的專利數(shù)量，以及世界第二大規(guī)模的研究論文數(shù)量，但巨大的科研力量，卻沒有讓相應(yīng)規(guī)模的成果轉(zhuǎn)化到經(jīng)濟(jì)上。
有人直言，“專利多，是因為中國的大學(xué)教授做出來一個成果，一般都會去申報專利。而這些科研成果從立項開始，就瞄準(zhǔn)發(fā)論文、評職稱，而非市場。”甚至一些為了發(fā)論文而發(fā)論文的小課題，只能稱之為“偽科學(xué)”，最終轉(zhuǎn)化不出去，因為本身就沒什么價值。
清華大學(xué)副校長施一公曾公開表示，并非如人們想象的那樣，大學(xué)里有很多高新技術(shù)還鎖在教授柜子里，“而是值得轉(zhuǎn)化的東西太少”。
對此，不少學(xué)者建議，應(yīng)進(jìn)一步完善考核機(jī)制，把科技成果轉(zhuǎn)化對社會產(chǎn)生的價值大小，作為一種評價標(biāo)準(zhǔn)，納入教師職稱評定和日?？己梭w系中。這樣一來，能直接從源頭上提高科研成果的質(zhì)量，讓科研人員不再只為發(fā)論文而搞研究，讓他們在施展才華的同時，又能得到公正的評價，真正實現(xiàn)“名利雙收”。
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