­　　對(duì)于追逐夢(mèng)想的我們而言，會(huì)經(jīng)歷各種不同的時(shí)刻，或高潮起伏，或平淡平凡，但最重要的不是我們面對(duì)怎樣的時(shí)刻，而取決于我們?cè)诿鎸?duì)時(shí)是否能夠做到榮辱不驚，隨喜隨心，即使長(zhǎng)路漫漫也始終不忘自己的人生目標(biāo)。對(duì)于此，青年鋼琴演奏家李泊璇始終虛懷若谷、不矜不伐，執(zhí)著著自己的人生目標(biāo)，與琴為友，教書育人。

­　　在李泊璇五歲半的時(shí)候，鋼琴作為一種興趣特長(zhǎng)走進(jìn)了她的生命，自此，她便與鋼琴結(jié)下了不解之緣，從初一考入北藝，開(kāi)始對(duì)鋼琴專業(yè)性的學(xué)習(xí)，到高中畢業(yè)，鋼琴更像是一個(gè)朋友，陪伴了她6年最寶貴的花樣年華。相伴鋼琴，她汲取不僅僅是專業(yè)演奏的技術(shù)與理論，更多的是品味與領(lǐng)略了鋼琴帶來(lái)的澄靜與優(yōu)雅。也正是這一份情愫吸引著她不斷前行，且為了更廣、更深地認(rèn)知鋼琴，她毅然走出國(guó)門，考入英國(guó)倫敦音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行深造，去體味不一樣的文化底蘊(yùn)下鋼琴所散發(fā)的魅力。

­　　英國(guó)作為一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)國(guó)家，在那里，李泊璇感受到了完全不一樣的音樂(lè)氣息，與國(guó)內(nèi)教學(xué)的嚴(yán)厲相比，英國(guó)的導(dǎo)師則更多了一絲隨和，就像一個(gè)朋友，會(huì)經(jīng)常在課余時(shí)間帶領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ビ^摩音樂(lè)會(huì)，從實(shí)踐中尋求鋼琴本身的內(nèi)在，去體會(huì)音樂(lè)背后的意義。對(duì)于她而言，西方作為鋼琴的發(fā)源地，需要去接納、汲取西方音樂(lè)文化各個(gè)方面的知識(shí)與各式各樣風(fēng)格的藝術(shù)菁華，因?yàn)檫@些都是需要學(xué)習(xí)與掌握的。此外，英國(guó)藝術(shù)工作者對(duì)待音樂(lè)藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與作風(fēng)也令她印象深刻。沁潤(rùn)其中，她的技術(shù)與內(nèi)心都得到了磨礪與升華，不僅獲得了最高海外獎(jiǎng)學(xué)金，多次舉辦鋼琴音樂(lè)會(huì)，更代表英國(guó)唯一國(guó)際學(xué)生受邀參加意大利羅馬“40 Fingers Festival”演出，并在意大利首次舉辦了個(gè)人巡回音樂(lè)會(huì)。

­　　舞臺(tái)上盡情綻放的同時(shí)，李泊璇從未改變心底的那一抹初心。一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。才女心中的那顆種子早已發(fā)芽，不屈不撓，破土而出，在舞臺(tái)表演和音樂(lè)教育的土壤上綻放一樹(shù)芳華。幾年歷練，下自成蹊，在她看來(lái)，教與學(xué)的進(jìn)程中，最重要的就是溝通，無(wú)論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)學(xué)生，整體教學(xué)過(guò)程就像是一個(gè)需要家長(zhǎng)、孩子以及老師三方面一起磨合的齒輪，溝通作為雙方相互理解交換信息的橋梁，就顯得尤為重要。除此之外，能夠雙語(yǔ)教學(xué)的她在教學(xué)中更傾向于英皇的課程，反對(duì)一窩蜂的主流，更愿意做一個(gè)清醒的少數(shù)派，立足于興趣、立足于專業(yè)的角度與學(xué)生攜手成長(zhǎng)。

­　　生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)也不知道你拿到的下一顆會(huì)是什么味道？生活中的她，雖然鋼琴與音樂(lè)占據(jù)了她絕大多數(shù)的時(shí)間，但旅行、唱歌、烘焙等作為佐料，也極大的豐富了她音樂(lè)之外的生活。與舞臺(tái)上的閃耀與激情迸發(fā)不同，生活中的她更喜歡獨(dú)自一個(gè)人做些自己喜歡的事情，例如，在英國(guó)留學(xué)期間養(yǎng)成的烘培習(xí)慣。閑暇之余，為自己烘焙一份健康精致的點(diǎn)心，獨(dú)自享受著生活的樂(lè)趣。與此同時(shí)，作為一名旅行愛(ài)好者，李泊璇的足跡遍布法國(guó)、西班牙、意大利、韓國(guó)等地，在谷場(chǎng)看云卷云舒，穿越森林聞鳥聽(tīng)蟬，散步大平原，獨(dú)坐小溪邊，在旅行中享受生命的幸?？鞓?lè)，體察生活細(xì)節(jié)處閃爍的美好。

­　　回頭審視自己所經(jīng)歷的人事物，她并未有嘆息與遺憾，反而認(rèn)為正是這一切的努力與付出轉(zhuǎn)換成為了今天大家對(duì)她的肯定與認(rèn)可?，F(xiàn)如今的她，人與琴合二為一，舞臺(tái)與課堂合二為一，在既享受著舞臺(tái)魅力的同時(shí)，又體味著教書育人的快樂(lè)，保持著一顆柔軟而又強(qiáng)大的內(nèi)心，時(shí)刻像稚子一樣追尋生活中的幸福滋味。（文/經(jīng)丹）