­　　念故事并不過(guò)時(shí) 是否選電子書有明顯年齡差異

­　　亞馬遜中國(guó)發(fā)布的2017年1-4月少兒圖書和家庭教育圖書排行榜也顯示，近兩年家長(zhǎng)對(duì)兒童閱讀以及家庭教育的關(guān)注度持續(xù)升溫，適合學(xué)齡前兒童閱讀的繪本類圖書以及適合大齡兒童閱讀的電子書呈熱銷趨勢(shì)，經(jīng)典及具有實(shí)操案例的家教類書籍更受家長(zhǎng)青睞。

­　　在電子書和傳統(tǒng)書的選擇上，出現(xiàn)了較為明顯的年齡差異。在紙質(zhì)少兒圖書的銷售數(shù)據(jù)中，適合3-6歲兒童閱讀的少兒書占比最高；而在閱讀題材的選擇上，家長(zhǎng)則傾向于為學(xué)齡前兒童購(gòu)買性格培養(yǎng)、益智類繪本。而少兒電子書的下載量在近兩年持續(xù)上升，從年齡段來(lái)看，少兒付費(fèi)電子書中適合7歲以上兒童的占比高達(dá)90%。

­　　研究指出，家長(zhǎng)們給孩子念故事的習(xí)慣看似老套，但卻不過(guò)時(shí)。美國(guó)公共廣播電臺(tái)（NPR）網(wǎng)站指出，別小看這一簡(jiǎn)單的習(xí)慣，將在孩子日后進(jìn)入學(xué)校后產(chǎn)生積極的效果。美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)的研究者邁克金逖和其同事在15年前就開(kāi)始研究什么樣的行為可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易，只要坐下來(lái)跟孩子念故事就非常有效果，因?yàn)樵谀罟适聲r(shí)，孩子們用超過(guò)90%的時(shí)間來(lái)盯住故事書中的圖畫和家長(zhǎng)們，注意力高度集中。

­　　電子書優(yōu)劣勢(shì)明顯 孩子每天使用別超兩小時(shí)

­　　隨著電子書和有聲書越來(lái)越流行，印刷書本讀者市場(chǎng)也漸漸縮小，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，哪個(gè)形式的書籍對(duì)他們更有閱讀效果呢？多項(xiàng)研究都顯示，在幼兒讀者的綜合理解、注意力集中等方面，傳統(tǒng)讀本似乎優(yōu)于電子書，不過(guò)也有專家指出，電子書有著獨(dú)特的互動(dòng)功能，主要還是看如何應(yīng)用這些功能。

­　　紐約庫(kù)尼中心研究者們對(duì)32組家長(zhǎng)和他們3至6歲的孩子進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)就同一本書的電子和印刷版本來(lái)說(shuō)，讀電子書的孩子們所能記住書中的描述事實(shí)比較少。不過(guò)研究者也表示，電子書和傳統(tǒng)讀本都各有優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)讀本的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)文字和文本的理解，電子書則可以讓孩子們有參與和互動(dòng)感。

­　　歐洲有研究機(jī)構(gòu)對(duì)50位讀者進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)在要求描述一些故事中具體情節(jié)發(fā)展順序上，傳統(tǒng)讀本的表現(xiàn)比看電子書的明顯要好。研究者分析，產(chǎn)生這種差異的原因可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)書本的讀者隨著翻看書的過(guò)程，比較了解自己讀了多少和容易掌握故事的來(lái)龍去脈和發(fā)生時(shí)間點(diǎn)，相比之下，電子閱讀器則比較沒(méi)有這種感覺(jué)；而另一個(gè)原因則可能是人們對(duì)于電子和印刷文本的理解方式不一樣。