­　　我來講一個真實的故事。

­　　有個小女孩，名字叫桃桃。桃桃從小就有個遠(yuǎn)近聞名的壞習(xí)慣，讓媽媽很頭痛。那就是，桃桃愛咬人。從剛剛長牙齒開始，桃桃就是見到什么就要咬什么。例如，媽媽抱著桃桃，一不留神，胳膊上就會多幾個深深地梅花印出來，整個胳膊又青又紫。比較嚴(yán)重的時候會咬在神經(jīng)上，胳膊疼的抬不起來，疼的媽媽眼淚直掉，哭出聲來。桃桃在外面玩，鄰居家的小孩子才兩歲大，還在穿著開襠褲，爸爸一個沒留神，鄰居的小孩子就開始大聲哭泣，原因是她的屁屁被桃桃咬了。全家人全被桃桃咬了一個遍，甚至于只大了一歲的表哥表姐，桃桃的爸爸媽媽問桃桃的表哥表姐為什么不和家里人說，兩個人都是一邊流著淚一邊說：“那是妹妹，咬就咬吧。”桃桃愛咬人的習(xí)慣愁壞了爸爸媽媽，畢竟桃桃之前見得都是家里人，咬一咬都可以寬容她，可要是上了學(xué)，把身邊的小伙伴咬壞了怎么辦，如果咬在臉上，把人家咬毀容了就麻煩了。

­　　其實我們身邊有很多的孩子愛咬人，即使是最聽話又溫順的孩子都會在你不注意的那一刻咬上一口。這是一件十分普遍的事情，也是每個人成長過程中的必經(jīng)階段。大多數(shù)咬人事件會發(fā)生在孩子的二至三歲的時候，到他們四歲的時候這個壞毛病就會逐漸好轉(zhuǎn)，然后孩子會慢慢停止咬人。但是不同年齡的孩子咬人的原因也不盡相同，有些年齡比較大的孩子也會有意識的咬人，所以我們要注意到這些信號。

­　　首先，我們要聊一下嬰幼兒時期愛咬人的孩子。周歲的嬰兒咬人的原因通常是和發(fā)育有關(guān)。周歲的寶寶由于眼睛發(fā)育還不是特別的完善，再加上出牙的緣故，所以會用嘴和牙齒來品嘗周圍的事物，來體驗這個陌生的世界，所以會無意識的咬人。這個時候如果我們想制止孩子咬人的行為，就要和孩子說痛，讓孩子知道你不開心，慢慢的他就知道這種行為不被允許，就會減少咬人的次數(shù)。

­　　一歲到三歲的幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)自己情緒的能力還處于發(fā)育當(dāng)中，還很缺乏自我控制與自我調(diào)節(jié)的能力，有時候他們沒有辦法去表現(xiàn)自己的憤怒，失望，和悲傷，又希望會有人來關(guān)注他們，所以他們便會采用大聲哭嚎，摔東西和咬人來表現(xiàn)自己的情緒，有的還會用小手小腳來拍打來吸引大人的關(guān)注。隨著寶寶年齡的增大，當(dāng)他們的語言能力足以滿足自己的表達(dá)需求之后，這種比較極端的表達(dá)方式就會逐漸消失。

­　　孩子咬人的行為會逐漸從一種本能的保護(hù)行為變做攻擊的行為。有的孩子會因為對周邊所處環(huán)境與遇到的人產(chǎn)生恐懼與害怕，而十分緊張，所以本能地要保護(hù)自己，因此會對自己認(rèn)為是“敵人”的人發(fā)動攻擊，把咬人這一行為化作保護(hù)自己的“武器”。

­　　可能很多家長認(rèn)為：“隨著年齡增長，孩子就不再咬人，那我們也用不著糾正了。”但是，就像我們的桃桃一樣，在成長的過程中，桃桃咬人的毛病也遭到了很多小朋友的欺負(fù)。因為咬人，桃桃被其他孩子咬過，撓過，欺負(fù)過，臉上和手上也留下了永久性的疤痕。桃桃的母親非常的傷心。所以孩子的這個壞毛病一定要糾正，不要給自己和孩子留下終身遺憾。

­　　那么，我們要怎么樣去幫助孩子改正咬人這個壞習(xí)慣呢？

­　　第一個方法，我們要觀察孩子咬人時和咬人后的表情，這樣我們可以從中分析他的意圖。他是在請求你的注意力？還是試探性地磨磨牙？是對陌生的環(huán)境感到恐懼了？還是攻擊你。同時，在孩子咬人之前，他們會緊咬住自己的牙關(guān)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這一信號的時候，就把孩子放到人少的比較安靜的地方，讓他慢慢平復(fù)下自己的情緒。如果躲不過被咬了，那么一定要讓孩子知道這樣做很不對，被咬的人會非常的疼痛與傷心。

­　　第二個方法，我們要教孩子如何正確的釋放自己的情緒。釋放的方式取決于孩子咬人的意圖，如果他是在保護(hù)自己，那么我們就要教給他比較溫和的不傷害其他人的方式來表達(dá)自己的意圖，比如說：“站住！”或者，“走開！”或者推開面前的人，而不是用咬人這樣的方式。

­　　第三個方法，如果他咬人是為了吸引你的注意力，你最好的回答就是“停”，我們絕對不可以說：“不可以”，“不能”或者“不許”，因為孩子的理解能力還沒有發(fā)育得特別好，他理解不上去。然后要他到一邊靜坐五分鐘，不給他想要的東西是最好的解決方式。如果你是在抱著他的時候被咬，那么就換一個方式抱著他，不要讓他得到他想要的，慢慢就會糾正他咬人的習(xí)慣。

­　　第四個方法，當(dāng)他用其他方式達(dá)到自己的目的而不是用咬人的方式，我們要稱贊他，并且表揚他，可以適度地給一些小獎勵。這樣他會認(rèn)為自己很了不起，而會試圖做得更好。

­　　【作者簡介】姚老師，美國波特蘭州立大學(xué)兒童與家庭研究學(xué)士，特殊教育碩士，美國NAEYC早教協(xié)會會員。在美國兒童發(fā)展中心工作多年，對中英文教育，兒童心理，特殊教育，及兒童早期行為干預(yù)頗有心得。