­　　又到期末了，班主任又得開動腦筋，給孩子們寫一份期末評語啦。昨天，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有兩位老師很有才，他們寫的評語非常特別——

­　　杭州采荷二小的一位三年級班主任給班上46個學生，寫了一個不一樣的期末評語——名字的解析，把學生的名字融入了評語里。

­　　無獨有偶，余杭區(qū)塘棲一小一位四年級的班主任則用了46天，給全班46名學生每人寫了一首藏頭詩，包含著這個學生的姓名。

­　　在孩子們眼中，這樣的期末評語更像是一份小禮物，不僅有老師的心意，還能幫他們發(fā)現(xiàn)更好的自己。

­　　每個孩子的名字

­　　都是一種期盼

­　　第一位亮相的班主任叫張燁，是杭州采荷二小三（3）班的班主任。她為班上學生精心準備了一份期末評語，把每個學生的名字融入到評語中。

­　　她給一個叫胡湘妮的學生寫道——

­　　“妮”，從女，從尼，尼亦聲。“尼”意為“親近”、“親和”。“女”和“尼”聯(lián)合起來表示“愛纏繞大人的小女孩”。從名字上，就可以看出爸爸媽媽多么喜歡你，多么愛你！張老師也一樣。每每看到你的進步，我的心會樂開了花；每每聽到你早上請假不來上課，我的心會狠狠地揪在一起，擔心你的身體呀！但寶貝，我們要學會勇敢地克服一切困難，張老師可以陪你，爸爸媽媽也會陪你，我們都會做你堅強的后盾。寶貝，記住，你在張老師心目中永遠是最棒的！

­　　“我是第一次把學生的名字寫進評語里，當然要比普通的評語花費更多的時間。”張老師告訴記者，為了寫好這些評語，她每天下班后要花費1個半小時左右，用了5天時間完成這項工作。

­　　“有時候，我也要問問度娘，有些學生名字里的一些字的含義，需要查一查。”張老師笑著說，她所要做的，就是把名字的含義跟每個學生平時的表現(xiàn)、她的期盼結合起來。

­　　“寫這樣的評語，其實是女兒給我的啟發(fā)。”張老師說，前不久，她讀幼兒園的女兒問了她一個問題，為什么給她取了這樣的名字？“我跟她解釋的同時也啟發(fā)了我自己。每個孩子的名字，都是父母對他們的期望，父母給孩子取什么樣的名字，就是希望他們今后能成為那樣的人。父母對孩子最大的期望，第一時間體現(xiàn)在了名字上。”

­　　張老師說，她跟學生的父母一樣，對每個學生也是有期望的。

­　　張老師是一個有著15年教齡的老師，做班主任一做就是15年，給學生寫評語，是她每個學期末的一項重要工作。

­　　“對每個班主任來說，如果把寫評語當成一個家常便飯，那就很簡單啦。但我覺得，要給學生不一樣的東西，這就需要動腦筋。”張老師說，每個學期末，家長對老師的期末評語也是很重視的，這不僅是一個學期的總結，更是學生的一段回憶。

­　　做了15年班主任，張老師在期末評語上要經(jīng)常動腦筋。比如，她在教低段時，寫過童話體期末評語，“就是把每個學生當成動畫片里的人物，把這些動畫人物身上的好品格，寫進這個學生的評語里。”張老師說，比如有段時間喜羊羊很受小學生喜歡，她就說“某個學生跟喜羊羊一樣聰明”，學生非常開心。