昨天，錢(qián)江晚報(bào)記者看到了一篇小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的文章，剎那間被折服了。

　　在與大家分享這篇文章前，先做一個(gè)聲明：這是一份檢討書(shū)。

小作家：我是一張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)凳子

　　我家住在綜合教室（7），我有一張扁扁圓圓的臉，藍(lán)色的臉龐，身材不好，可我的脖子好呀！又細(xì)又長(zhǎng)，還有螺紋呢！我下盤(pán)穩(wěn)固，你瞧，我四條腿，矮矮穩(wěn)穩(wěn)地站在地板上。我能高能矮，只要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能把我的脖子調(diào)高、調(diào)矮。

　　三年級(jí)同學(xué)總是調(diào)皮，總是淘氣地把我的頭轉(zhuǎn)下來(lái)，讓我身首異處，幸好有老師幫助，我又能恢復(fù)原形。即使有幾位同學(xué)很淘氣，把我踢來(lái)踢去，我還是忠于職責(zé)，頭頂每一位同學(xué)的屁股，哦！您已經(jīng)知道，我是誰(shuí)了吧——一張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)凳子，科學(xué)教室里數(shù)量最多的凳子。

　　今天，我來(lái)代替小語(yǔ)同學(xué)寫(xiě)一份檢討書(shū)，因?yàn)?，小語(yǔ)同學(xué)很調(diào)皮，我給你說(shuō)說(shuō)她在社團(tuán)課上調(diào)皮的故事吧！

　　今天社團(tuán)課根據(jù)需要，座位稍稍調(diào)整，小語(yǔ)前面坐上了一位好脾氣的帥哥哥，她覺(jué)得這位六年級(jí)的哥哥又高又大，很想和哥哥說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是哥哥上課很認(rèn)真，沒(méi)有搭理小語(yǔ)，小語(yǔ)眉頭一皺計(jì)上心來(lái)。她趁哥哥被點(diǎn)名起身的一瞬間，把我從哥哥身后抽走了。眼看哥哥一點(diǎn)防備都沒(méi)有，彎腰就要坐下來(lái)，可是我不在下面，我就立刻大聲喊：“哥哥別坐，別坐”，小語(yǔ)卻在后面把心提到嗓子眼。哥哥當(dāng)然聽(tīng)不到我的喊聲，一屁股坐下來(lái)，立刻摔了一個(gè)大坐墩。嘩啦一聲，老師、同學(xué)們都驚訝地看著哥哥，小語(yǔ)的表情更加奇特，火眼金睛的老師也立刻走到小語(yǔ)前面來(lái)。

　　哥哥站起來(lái)，拍拍屁股，疑惑地看著小語(yǔ)，小語(yǔ)心里發(fā)毛，看人高馬大的哥哥會(huì)怎么樣火冒三丈呢？哥哥沒(méi)火，還是好脾氣地坐下，可是火冒三丈的鄭老師卻快步走來(lái)，拎起小語(yǔ)的手，像拎起那只小語(yǔ)家的小兔子一樣，把小語(yǔ)請(qǐng)出座位，來(lái)到教室外個(gè)別教育了。小語(yǔ)乖乖地走到教室外，她悻悻地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)罰寫(xiě)檢討書(shū)。

　　把檢討書(shū)寫(xiě)成童話(huà)的學(xué)生，是杭州保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校申花路校區(qū)四年級(jí)女生小語(yǔ)，讓她寫(xiě)檢討書(shū)的鄭老師覺(jué)得她寫(xiě)得非常棒，就稍微修改了一下，發(fā)到了自己創(chuàng)辦的公眾號(hào)“申花小神農(nóng)”上，“內(nèi)容主體沒(méi)變，我潤(rùn)色了一下”。

　　這篇“童話(huà)體”檢討書(shū)是這樣出爐的：

　　上周二下午，小語(yǔ)在上鄭老師的社團(tuán)課，課上她開(kāi)了一個(gè)玩笑，把前面一個(gè)六年級(jí)男生的凳子給挪開(kāi)了，讓這個(gè)點(diǎn)名起身后準(zhǔn)備坐下的男生一屁股坐到地上。

　　調(diào)皮的小語(yǔ)犯錯(cuò)了！這是她第一次開(kāi)這樣的玩笑，但確實(shí)是犯錯(cuò)了呀。當(dāng)時(shí)她也很害怕，“鄭老師很生氣，也很?chē)?yán)肅。”當(dāng)鄭老師在教室外讓她寫(xiě)一份檢討書(shū)時(shí)，她更害怕了。“我是第一次寫(xiě)檢討書(shū)啊，沒(méi)寫(xiě)過(guò)，不知道該怎么寫(xiě)……”

　　接下來(lái)，鄭老師對(duì)她說(shuō)，可以用童話(huà)來(lái)寫(xiě)這份檢討書(shū)，小語(yǔ)馬上放松了一點(diǎn)。“我以前寫(xiě)過(guò)童話(huà)的，心里有了底。”

　　小語(yǔ)花了半節(jié)課構(gòu)思，又用半節(jié)課寫(xiě)好了這份檢討書(shū)。“寫(xiě)著寫(xiě)著，我覺(jué)得就像是在寫(xiě)作文呢，平時(shí)我也不太喜歡寫(xiě)作文，但總比寫(xiě)檢討書(shū)要好。”

　　這次犯錯(cuò)，小語(yǔ)不想告訴爸爸媽媽?zhuān)龑?xiě)的這份檢討書(shū)，她更不想給爸爸媽媽看。

　　碰巧的是，小語(yǔ)的媽媽剛剛從鄭老師的公眾號(hào)里看到了女兒寫(xiě)的這篇“童話(huà)體”檢討書(shū)，她覺(jué)得“又好氣，又好笑”。

　　讓小語(yǔ)寫(xiě)這份檢討書(shū)的，是學(xué)校的科學(xué)老師鄭維慶。鄭老師說(shuō)，這不是他第一次讓學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū)，但是第一次把檢討書(shū)寫(xiě)成了童話(huà)故事。