杭州“最郁悶”校長(zhǎng)提議雨天不接送 600余家長(zhǎng)接短信2人回復(fù)
“本周開(kāi)始將啟動(dòng)雨雨雨模式，今天在校園觀察了半個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)背著書(shū)包，蹲在地上幫孩子換鞋。剛才學(xué)校廣播已經(jīng)反饋本項(xiàng)不應(yīng)該發(fā)生的事情，我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，自己的事情必須自己做！
從明天開(kāi)始，請(qǐng)各位家長(zhǎng)讓孩子自己背著書(shū)包、撐著傘，拿著換的鞋子，在學(xué)校一樓走廊上換鞋后上樓。放學(xué)后，換好鞋，排隊(duì)撐傘出學(xué)校。
溫馨提示：雨傘請(qǐng)用有彎鉤的，以便掛在走廊欄桿上，所有雨具不允許被帶入教室；請(qǐng)孩子每天晚上自己根據(jù)課程表整理書(shū)包，經(jīng)常用的字典、課外書(shū)等，可放在學(xué)校柜子里。
請(qǐng)?jiān)诩依镆灿幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力。請(qǐng)將本條信息內(nèi)容傳達(dá)給家里所有可能會(huì)接送的家長(zhǎng)處，謝謝。”
結(jié)果顯然是讓吳海燕詫異的，3條短信發(fā)出后石沉大海，僅僅收到兩名一年級(jí)家長(zhǎng)的回復(fù)，也只是短短的兩個(gè)字：收到。平時(shí)很熱鬧的家長(zhǎng)微信群，更是沒(méi)半點(diǎn)動(dòng)靜。
吳海燕覺(jué)得自己是不是做了一件不受待見(jiàn)的事，她把自己的心情和發(fā)給家長(zhǎng)的短信一起，發(fā)了個(gè)朋友圈，“今天做了一件不受家長(zhǎng)和老師歡迎的事，從微信、短信發(fā)出后，從沒(méi)有的寂靜，明顯感覺(jué)到他們覺(jué)得‘麻煩’。”
這條朋友圈瞬間就被近百條評(píng)論淹沒(méi)，支持和點(diǎn)贊的聲音一邊倒——“很正常的要求，孩子可以做到。”“我們需要一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校，先把家長(zhǎng)教好。”“支持學(xué)校從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己做。”
雖然發(fā)給家長(zhǎng)的短信得不到回復(fù)，但是吳海燕還是決定，從今天起展開(kāi)樓層檢查，尤其針對(duì)孩子的用傘和換鞋情況，“這是為了更好地培養(yǎng)孩子的自理能力，疼孩子就要從他的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展入手，包辦代替其實(shí)是一種溺愛(ài)。”
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