­　　《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是教材編寫(xiě)依據(jù)

­　　在解釋這套教材的編寫(xiě)初衷與背景時(shí)，《回應(yīng)》一文中表示，教育部所發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫(xiě)該教材的主要依據(jù)。

­　　《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》五年級(jí)上冊(cè)P43.北京師范大學(xué)出版社，2015。

­　　《回應(yīng)》稱(chēng)，“2008年，教育部發(fā)布了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)中小學(xué)健康教育工作提出了具體、明確的要求。綱要中明確要求小學(xué)1～2年級(jí)學(xué)生應(yīng)該了解掌握 “孕育生命”、“成長(zhǎng)的基本知識(shí)”和“我從哪里來(lái)”等內(nèi)容。

­　　同時(shí)，國(guó)務(wù)院在2011年所發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。

­　　此外，《回應(yīng)》稱(chēng)，不斷暴露的校園、社會(huì)與性有關(guān)的問(wèn)題也是北師大兒童性教育課題組編寫(xiě)該教材的動(dòng)力之一，"基于性別的歧視、青少年不安全性行為、青少年非意愿懷孕和人工流產(chǎn)，讓我們感到作為教育工作者責(zé)任之重大，頻發(fā)的兒童性侵害事件更讓我們?cè)谕葱闹嗌罡邢嚓P(guān)工作刻不容緩。"

­　　《回應(yīng)》稱(chēng)，面對(duì)著一系列殘酷的事實(shí)，希望能夠以性教育作為切入點(diǎn)，讓兒童掌握相關(guān)知識(shí)、技能，建立正確的態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人，珍愛(ài)生命，也能夠識(shí)別危險(xiǎn)，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己。

­　　九年教學(xué)試驗(yàn)，與學(xué)生父母多次交流

­　　《回應(yīng)》表示，《讀本》的研發(fā)出版準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)達(dá)9年，而在這9年當(dāng)中更是經(jīng)過(guò)了三輪的教學(xué)試驗(yàn)，除了專(zhuān)家和教師，北師大兒童性教育課題組成員也多次與學(xué)生父母交流。

­　　《珍愛(ài)生命—小學(xué)生性健康教育讀本》從2010年開(kāi)始陸續(xù)出版，目前出版到6年級(jí)上冊(cè)。《回應(yīng)》中表示，該套教材經(jīng)過(guò)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)、試驗(yàn)、反饋、修訂、監(jiān)測(cè)等階段。

­　　據(jù)北京師范大學(xué)兒童性教育課題組已經(jīng)監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)表明：教師經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，能夠勝任性健康教育教學(xué)；性健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響，學(xué)生非常喜歡上性健康教育課；絕大多數(shù)父母支持學(xué)校開(kāi)展性健康教育?，F(xiàn)在這套讀本在北京市的18所民辦打工子弟學(xué)校作為性健康教育校本課程教學(xué)材料使用。北京師范大學(xué)兒童性教育課題組會(huì)提供教師培訓(xùn)、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)效果監(jiān)測(cè)等專(zhuān)業(yè)支持。據(jù)我們不完全了解，北京以外的一些地區(qū)的一些學(xué)校也以不同形式使用這套讀本，也有很多父母用這套讀本在家里和孩子共讀。