­　　于是,姜玲開始著手準(zhǔn)備。

­　　姜玲先是制定了自己的目標(biāo)——隨時(shí)讓孩子回歸學(xué)校的無縫對接。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),就需要讓孩子建立符合應(yīng)試教育的知識體系,其次是孩子的德智美教育。“我當(dāng)時(shí)的準(zhǔn)備是,我可以教美術(shù),選擇俱樂部讓孩子參加球類運(yùn)動,請老師教音樂。至于德育教育,不管是去學(xué)校還是在家上學(xué),這一項(xiàng)都需要在家庭中完成,也不存在問題。扳著指頭算下來,孩子每天有大把的時(shí)間可以用在他最喜歡的手工勞作上。孩子本身就是一個(gè)動手型的學(xué)習(xí)者,在家上學(xué)完美契合了他的需要”。

­　　不過,在計(jì)劃過程中,姜玲也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題。

­　　“在上大學(xué)時(shí),我也曾備課,因此我知道在一堂高質(zhì)量的課背后,即便是有教育背景的家長也至少需要幾個(gè)小時(shí)找素材、搭建課程結(jié)構(gòu)、做PPT,同時(shí)還要對孩子可能提出的問題做準(zhǔn)備,還要設(shè)計(jì)合適的課后練習(xí)。”姜玲對記者說,相對而言,學(xué)校老師在多次教學(xué)帶班后,會有自己的資料庫,對學(xué)生的提問也會有更準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn),布置課后練習(xí)時(shí)也會更準(zhǔn)確地把握學(xué)生可能需要的難度。“學(xué)校老師多年多次反復(fù)教學(xué)得來的經(jīng)驗(yàn),是我們這些家長難以企及的。更何況要教那么多學(xué)科,要達(dá)到像學(xué)校教學(xué)的程度,如果家長不是專業(yè)學(xué)教育的,幾乎不可能做到”。

­　　對于在家上學(xué)的孩子,家長肩負(fù)的教育責(zé)任顯然要重得多。“選擇讓孩子在家上學(xué)的家長有一些共性特征。”王佳佳告訴記者,80%以上的家長接受過高等教育,多數(shù)都是城市居民,58.21%居住在大城市。有出國半年以上經(jīng)歷者占20%以上,“還有一半的家長具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。

­　　李雅卿是兩個(gè)孩子的母親,她的兩個(gè)孩子都在家上學(xué)。她主持的臺北自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃曾被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“亞洲最好的另類教育之一”。無數(shù)家長問過她:“我的孩子可以在家自學(xué)嗎?”她總是坦誠相告:“孩子適不適合在家自學(xué),要看他的父母和環(huán)境。太過自信或沒有自信的父母,歪曲民主或誤解自由的父母,若讓孩子在家自學(xué),恐非親子之福。”

­　　家長自己教學(xué),是否能給孩子提供好的教育?這一問題的確是爭議所在。媒體曾于2016年刊發(fā)報(bào)道,四川省瀘州市納溪區(qū)居民李鐵軍堅(jiān)持11年在家教授女兒,但女兒在語數(shù)外和物理化學(xué)等學(xué)科方面“均學(xué)藝不精”。

­　　李雅卿也不認(rèn)為“在家上學(xué)”適合所有的孩子。外在的學(xué)習(xí)資源,父母可以依靠自己的條件來創(chuàng)造,而更重要的是理念,以及由理念而產(chǎn)生的實(shí)踐力。直白地說,就是身為父母先要自問“我想培養(yǎng)什么樣的孩子”,再來了解“我的孩子是什么樣的小孩”,然后才是在家自學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造和資源的尋求。