活動(dòng)課程講演現(xiàn)場(chǎng)
助力國(guó)內(nèi)兒童教師行業(yè)規(guī)范的搭建
在中國(guó),兒童教育存在比較嚴(yán)重的非專(zhuān)業(yè)化和非科學(xué)化問(wèn)題。很多兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師多是各藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)者,但是對(duì)兒童教育行業(yè),缺乏基本的知識(shí)和方法論,入行門(mén)檻較低。因此導(dǎo)致,教學(xué)方法隨性、隨意,以自我為中心,而缺乏對(duì)孩子內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。而即使是想要關(guān)愛(ài)孩子的老師,也找不到一套有效的方法面對(duì)復(fù)雜的孩子內(nèi)心世界。
因此STKT未來(lái)偶像開(kāi)辦此次《兒童教師基本功規(guī)范課程》,正是為了改變兒童教師行業(yè)目前無(wú)序和相對(duì)混亂的現(xiàn)狀。課程上TNTN分享了兒童教師基本功的基本要素:聲音、動(dòng)作、表情和交感,以及幼兒課堂的9階段理論,并現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)韓國(guó)TNTN的老師進(jìn)行示范。同時(shí)還分析了幼兒教師儀表的注意事項(xiàng),包括顏色,著裝,發(fā)型等要素。韓國(guó)兒童教育工作者對(duì)教師規(guī)范的精細(xì)化程度,讓每位學(xué)員們咋舌和稱(chēng)贊。
該課程還以?xún)和睦韺W(xué)為基礎(chǔ),講解面對(duì)不同類(lèi)型孩子的應(yīng)對(duì)和培養(yǎng)方法,包括:興奮型,內(nèi)羞型、暴力型、脆弱型、依賴(lài)型等。《兒童教師基本功規(guī)范課程》通過(guò)從宏觀(guān)管理到教學(xué)實(shí)操的講解,在教師腦海中逐漸構(gòu)成了一整套個(gè)兒童教育行業(yè)規(guī)范體系,這也是亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家兒童教育事業(yè)成功的關(guān)鍵。
“不要用專(zhuān)業(yè)的角度去看待孩子,更多的以孩子的角度來(lái)看待專(zhuān)業(yè)”STKT創(chuàng)始人兼CEO尹香蘭女士在課程中多次強(qiáng)調(diào)。未來(lái)STKT將保持創(chuàng)業(yè)的初心:用心、用愛(ài),為孩子的夢(mèng)想和幸福而不斷的努力。