­　　開(kāi)學(xué)一周來(lái)，筧橋小學(xué)的教師群一直都很熱鬧，大家討論的主題總是繞不開(kāi)“雞蛋”。“昨晚，我們班家長(zhǎng)發(fā)了視頻，孩子在給雞蛋唱歌”“我班有個(gè)女生，晚上抱著雞蛋睡覺(jué)”“可惜，我班昨天破了5顆蛋”……原來(lái)，開(kāi)學(xué)第一天，筧橋小學(xué)校長(zhǎng)童雅琴給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊任務(wù)——做一周的“蛋爸蛋媽”。

­　　1800顆雞蛋，從此走上了不同的“蛋生”……

­　　每顆蛋都有出生證明

­　　學(xué)生大呼當(dāng)“家長(zhǎng)”不容易

­　　上周五，記者走進(jìn)筧橋小學(xué)207班，看到不同的“蛋寶寶”。有的“住”進(jìn)了毛絨包里，雞蛋邊上填滿了棉花，整個(gè)毛絨包被學(xué)生掛在了脖子上;有的住進(jìn)了一個(gè)塑料盒里，盒子里面塞滿了毛巾碎片。在學(xué)生眼里，每一顆雞蛋都是有生命的，它們不僅有名字、出生證明，還有自己的表情、性格和衣服。

­　　“看，我的蛋寶叫米銳思。因?yàn)樾‰u喜歡吃米，我希望它思維敏銳。”男生鄧仕維靠近記者，小心翼翼地打開(kāi)胸口掛著的“南瓜燈”一層層掀開(kāi)碎布，一顆畫(huà)有紅色小禮帽的雞蛋，靜靜地躺在里面。還沒(méi)到5秒，鄧仕維馬上輕輕地將拿出來(lái)的碎布繼續(xù)蓋上去。嘴上還不忘介紹：“趕緊蓋上，小心摔了。這些碎布，都是從媽媽舊衣服的袖子上剪下來(lái)的，我一共疊了17層。”

­　　學(xué)生們還喜歡給蛋寶賦予一定的性格，而這性格多半隨他們自己。鄧仕維晚上不太容易入睡，他認(rèn)為自己的米銳思也睡不著覺(jué)，每天晚上他會(huì)吹竹笛哄睡;女生綦妙的床頭放著一個(gè)大熊，她覺(jué)得很有安全感，晚上睡覺(jué)時(shí)她就把雞蛋放到大熊的懷里，“因?yàn)榇笮軙?huì)保護(hù)蛋寶”。

­　　這個(gè)特殊的任務(wù)，讓孩子們真切體會(huì)了當(dāng)“家長(zhǎng)”的滋味。拿著手里怕磕，抱在懷里怕化，就連上廁所都得隨身攜帶。207班女生葉研鈺，將蛋寶放在一個(gè)粉色的小絨包里。除了晚上洗澡摘下，其他時(shí)間一律掛在脖子上，包括睡覺(jué)時(shí)間。葉媽媽曾擔(dān)心女兒睡不安耽，勸過(guò)幾次，但葉研鈺依然堅(jiān)持。“我主要擔(dān)心弟弟趁我睡著，偷偷玩我的蛋。”葉研鈺告訴記者，弟弟很喜歡自己的蛋寶，每天放學(xué)回家，他都要看下蛋寶、摸下蛋寶。

­　　各學(xué)科老師結(jié)合課堂教學(xué)

­　　潛移默化地進(jìn)行德育教育

­　　當(dāng)然，并不是所有學(xué)生都如葉研鈺這般幸運(yùn)，“破蛋”的依然不少。就拿207班來(lái)說(shuō)，45個(gè)學(xué)生，拿到蛋寶的第一天，一共破了5顆。因?yàn)閷W(xué)生太難過(guò)，班主任徐永艷允許他們繼續(xù)認(rèn)領(lǐng)一顆雞蛋，完成接下來(lái)的任務(wù);第二天雞蛋又破了5顆，而到了第三天，學(xué)生們?cè)絹?lái)越小心，沒(méi)有“破蛋”記錄。

­　　通過(guò)護(hù)蛋，學(xué)生身上有了變化。徐永艷發(fā)現(xiàn)，課間孩子們鬧騰瞎跑的少了，三五成群討論護(hù)蛋心得的多了。“尤其是有幾個(gè)小男生，特別有當(dāng)爸爸的姿態(tài)，似乎也多了一份責(zé)任心。”除此之外，筧橋小學(xué)各學(xué)科老師，也利用“護(hù)蛋”這一德育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，開(kāi)啟課堂教學(xué)活動(dòng)。

­　　其實(shí)，早在2010年，杭城就有小學(xué)組織學(xué)生“護(hù)蛋”，進(jìn)行生命教育。這幾年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校嘗試這類模式，比如學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)、筧橋小學(xué)。“我就是想讓孩子們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)，在玩樂(lè)中學(xué)到東西。”正如筧橋小學(xué)校長(zhǎng)童雅琴所想，“護(hù)蛋”活動(dòng)學(xué)生都很喜歡，學(xué)生們也有了“小大人”的姿態(tài)和責(zé)任心。童校長(zhǎng)透露，接下來(lái)學(xué)校相關(guān)部門還要進(jìn)一步論證，預(yù)計(jì)引進(jìn)可以孵出小雞的雞蛋和孵蛋器，讓孩子切實(shí)感受到一個(gè)生命是如何誕生的。