體育教育是增強(qiáng)青少年體質(zhì)的最好抓手，經(jīng)過(guò)近幾年的持續(xù)努力，青少年體育鍛煉問(wèn)題有了明顯改觀，然而在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校體育教學(xué)仍存在很多問(wèn)題。

­　　近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，77.2％的受訪者表示學(xué)校體育教育對(duì)身體素質(zhì)影響大，59.5％的受訪者指出片面追求升學(xué)率的影響仍在，學(xué)校重智育輕體育傾向突出，87.7％的受訪者期待加強(qiáng)青少年體育教育力度。

­　　受訪者中，小學(xué)生占0.3％，初中生占2.0％，高中生占6.8％，大學(xué)生占29.9％，研究生占3.6％，已經(jīng)畢業(yè)的占57.5％。31.3％的受訪者來(lái)自北上廣深，在其他一線城市的占17.0％，在二線城市的占30.7％，在三四線城市的占19.9％。

­　　77.2％受訪者表示學(xué)校體育教育對(duì)身體素質(zhì)影響大

­　　正在讀初三的佟馨雨（化名）是一名非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)的女孩兒。“小學(xué)階段我?guī)缀趺刻於紩?huì)做戶外運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)跑、游泳、跳遠(yuǎn)、排球，都是我的強(qiáng)項(xiàng)。”她認(rèn)為自己受益于小學(xué)階段的體育教育，“我們?cè)谕娴倪^(guò)程中鍛煉了身體，促進(jìn)了成長(zhǎng)發(fā)育。”

­　　“我的體育興趣是在學(xué)校課堂上培養(yǎng)的。”上海某高校跆拳道社社長(zhǎng)王力強(qiáng)（化名）表示，在小學(xué)和初中體育課上的突出表現(xiàn)讓他很有自信，“后來(lái)爸媽幫我報(bào)了跆拳道課外班，這慢慢發(fā)展成我的一項(xiàng)特長(zhǎng)”。

­　　調(diào)查顯示，9.6％的受訪者認(rèn)為自己身體素質(zhì)優(yōu)秀，48.0％的受訪者感覺(jué)良好，34.5％的受訪者表示一般，6.9％的受訪者認(rèn)為較差，另有0.7％的人表示身體素質(zhì)極差。

­　　調(diào)查中，77.2％的受訪者表示學(xué)校體育教育對(duì)身體素質(zhì)影響大。

­　　如今，面臨中考?jí)毫Φ馁≤坝?，已?jīng)很難接觸到體育運(yùn)動(dòng)了。“老師為了我們的文化課成績(jī)，取消了體育課”。

­　　調(diào)查中，38.4％的受訪者所在的或曾就讀的中小學(xué)校將體育課程設(shè)置為必修，每周都有固定的教學(xué)課時(shí)；44.2％的受訪者表示體育課被定位為選修課程，學(xué)校和老師不太重視體育教育；14.5％的受訪者幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸體育課，體育課常被文化課擠占；另有0.7％的受訪者表示學(xué)校未設(shè)置體育課程。

­　　59.5％受訪者認(rèn)為片面追求升學(xué)率的影響仍在

­　　北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院副院長(zhǎng)高嶸表示，近年來(lái)學(xué)校體育教育的情況喜憂參半。“一方面，黨和國(guó)家高度重視學(xué)校體育教育工作，力圖建立促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制；另一方面存在的問(wèn)題也不少，學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑的趨勢(shì)扭轉(zhuǎn)不明顯，學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力也比較低下”。

­　　80后媽媽閆思思的兒子正面臨“小升初”。談起學(xué)校體育教育，她表示并不滿意。“有點(diǎn)兒走形式，有時(shí)候就是應(yīng)付給教委看，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容”。在閆思思看來(lái)，學(xué)校體育教育是提高青少年身體素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力的重要環(huán)節(jié)。“但現(xiàn)在上課質(zhì)量一般，孩子回家告訴我體育課沒(méi)教什么項(xiàng)目，就是放在外面自由活動(dòng)”。

­　　高嶸認(rèn)為，現(xiàn)階段對(duì)體育教育的重視還缺少具體的落實(shí)，“教育觀念的偏頗和應(yīng)試教育的壓力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的體育意識(shí)淡漠，導(dǎo)致體育教育經(jīng)常‘說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要’”。

­　　高嶸指出，目前學(xué)生體育教育的空間不足、時(shí)間不夠。另外，學(xué)校體育教育理論缺乏建樹(shù)，沒(méi)有一以貫之的理論作為指導(dǎo)基礎(chǔ)，老師有時(shí)候也不適應(yīng)。“比如學(xué)校對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的排斥，體育越來(lái)越輕質(zhì)化、娛樂(lè)化，盲目遷就學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和喜好，取消對(duì)爆發(fā)力、耐力等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)要求高的項(xiàng)目等”。

­　　對(duì)于學(xué)校體育教育存在的問(wèn)題，59.5％的受訪者指出片面追求升學(xué)率的影響仍在，學(xué)校重智育輕體育傾向突出；54.0％的受訪者指出校園體育場(chǎng)地嚴(yán)重不足，體育教育缺少空間；53.0％的受訪者認(rèn)為體育教師隊(duì)伍的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還未達(dá)到相應(yīng)水平；44.2％的受訪者反映學(xué)?？梢噪S意更改、壓縮甚至取消體育教學(xué)計(jì)劃。