上課鈴響，語文/數(shù)學(xué)/英語老師走進(jìn)來說：“體育老師有事/感冒/開會……這節(jié)課我來上。”這是不是小伙伴們以前常聽到卻最不想聽到的一句話呢？

　　這樣的畫面，以后不會出現(xiàn)了。近日，廣東省政府辦公廳發(fā)布了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實(shí)施意見》（下簡稱“意見”），對體育課程與教學(xué)改革、課外體育鍛煉、學(xué)生體育競賽活動、學(xué)校體育教學(xué)科研水平、學(xué)校體育工作條件、評價監(jiān)測機(jī)制等方面提出要求?！兑庖姟访鞔_學(xué)校不得削減、擠占體育課時間，中小學(xué)要合理安排家庭“體育作業(yè)”。

《意見》明確了未來4年工作目標(biāo)

　　到2018年，體育場地、設(shè)施、體育教師配備等辦學(xué)條件達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校占比達(dá)85%，基本滿足教育現(xiàn)代化需要。體育課時和學(xué)生體育鍛煉時間得到保證，體育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教學(xué)、訓(xùn)練與競賽體系比較完善。學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣基本養(yǎng)成，具有較高的體育素養(yǎng)。

　　到2020年，全省各類學(xué)校體育場地、設(shè)施、體育教師配備等辦學(xué)條件總體達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，滿足教育現(xiàn)代化需要。學(xué)生的規(guī)則意識、合作精神和意志品質(zhì)顯著增強(qiáng)，運(yùn)動技能和體質(zhì)健康水平明顯提升。政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會參與的學(xué)校體育推進(jìn)機(jī)制更加完善，基本形成體系健全、制度完善、充滿活力、注重實(shí)效的中國特色學(xué)校體育發(fā)展格局。

嚴(yán)禁削減、擠占體育課時間

　　《意見》提出，學(xué)校要嚴(yán)格按照國家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，開足開好體育課，嚴(yán)禁削減、擠占體育課時間，鼓勵有條件的學(xué)校適當(dāng)增加體育課時。體育課程內(nèi)容設(shè)計要遵循青少年身心發(fā)展特征和運(yùn)動能力形成規(guī)律。在各學(xué)段教學(xué)中可通過游戲、情境教學(xué)、比賽等教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

　　小學(xué)低年級階段以提升與年齡特征相適應(yīng)的運(yùn)動能力為主要目標(biāo)，通過田徑、游泳等基礎(chǔ)項(xiàng)目教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)。

　　小學(xué)高年級階段逐漸過渡到發(fā)展體能素質(zhì)與提高運(yùn)動能力兼顧，滿足學(xué)生成長的需求，為進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　初中階段要在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生體能的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動項(xiàng)目興趣分化情況，提供力所能及的個性化教學(xué)。

　　高中階段要全面實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生專項(xiàng)體能和專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，提高體育素養(yǎng)。

　　高等學(xué)校要科學(xué)設(shè)計體育必修課與選修課內(nèi)容，廣泛開展廣東傳統(tǒng)、優(yōu)勢運(yùn)動項(xiàng)目，深入挖掘整理民族、特色運(yùn)動項(xiàng)目，充實(shí)和豐富體育與健康課程內(nèi)容。

　　學(xué)校要根據(jù)自身情況，開展運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)，大力推動足球、籃球、排球等集體項(xiàng)目，積極推進(jìn)田徑、游泳、體操等基礎(chǔ)項(xiàng)目，廣泛開展乒乓球、羽毛球、武術(shù)等優(yōu)勢項(xiàng)目，提倡開設(shè)不少于15個體育項(xiàng)目供學(xué)生選擇。

　　高職院?？筛鶕?jù)實(shí)際，在充分滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上確定體育項(xiàng)目數(shù)量。

讓學(xué)生掌握１-2項(xiàng)運(yùn)動技能

　　注重學(xué)生的運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐性練習(xí)，探索制定運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)指南，根據(jù)學(xué)生的個體差異，做到區(qū)別對待、因材施教，讓學(xué)生掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動技能。探索推廣適合不同類型學(xué)生的體育教學(xué)資源，提升特殊教育學(xué)校和殘疾學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，保障每個學(xué)生接受體育教育的權(quán)利。