創(chuàng)客教育在中小學(xué)"走紅" 業(yè)內(nèi)人士呼吁警惕走上彎路
不少教師對于創(chuàng)客教育中動輒就要引入高大上設(shè)備的意義也表達(dá)了質(zhì)疑。“就拿3D打印設(shè)備來說吧，不少學(xué)校幾十萬買回來之后就放在角落里存灰，學(xué)生們也就是新鮮那么一陣兒，至于這么貴的設(shè)備到底在學(xué)生創(chuàng)客精神的培養(yǎng)上發(fā)揮了多么大的作用，真是不好說。”一位從事多年科技教育的老師對記者直言，“不少學(xué)校過分強調(diào)技術(shù)了，成了‘技術(shù)壟斷’，創(chuàng)客教育的路都走歪了。”
科技教育公司分一杯羹
與紅火的創(chuàng)客教育相呼應(yīng)的是各種科技教育公司如雨后春筍般地涌現(xiàn)，其中有些公司瞅準(zhǔn)了“創(chuàng)客教育”這一唐僧肉，都想要分一杯羹。北京市第六十五中學(xué)作為東城區(qū)的金鵬科技團校，自然受到了這類公司的關(guān)注。六十五中的科技教師李巖對此深有體會，在相對集中的一段時間里，他頻頻收到來自各科技教育公司的推銷電話，“單單是找到我的就有五六家，還有找其他老師的。”這些前來“洽談合作”的公司目的一致，那就是推銷自己公司的“套件”。“學(xué)生在動手過程中確實會用到一定的材料，但是公司推銷上來的高級‘套件’，我覺得離學(xué)生所需要的創(chuàng)新性還是有一定距離，他們的主要目的還是為了盈利。”李巖告訴記者，甚至?xí)泄局卑椎乇硎荆褂霉咎准螅?ldquo;會幫您在相關(guān)比賽中得到一些成績。”
有人分析稱，企業(yè)提供產(chǎn)品或服務(wù)，原始出發(fā)點是利潤的最大化。但是，單獨地提供課程解決方案是不容易實現(xiàn)盈利的。因此，部分企業(yè)為追求利潤，將創(chuàng)客教育與設(shè)備配置強行掛鉤，例如將3D打印機與創(chuàng)客教育直接捆綁起來向?qū)W校推銷，這也造成了目前設(shè)備提供商多、真正有教育內(nèi)涵的產(chǎn)品和服務(wù)少的局面。
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