西安一中學(xué)語(yǔ)文老師課堂粗話(huà)連篇 學(xué)生自稱(chēng)已學(xué)會(huì)
帥彪認(rèn)為，青春期的孩子長(zhǎng)期處于語(yǔ)言暴力環(huán)境下，可能產(chǎn)生自卑、羞恥感，并且可能導(dǎo)致進(jìn)一步的“自我預(yù)言”——受害者真的變得“失敗”，情緒低落抑郁并且難以表達(dá)，人際關(guān)系敏感，難以信任別人。帥彪說(shuō)，不良情緒的傳遞，容易從話(huà)語(yǔ)權(quán)高的人向話(huà)語(yǔ)權(quán)低的人傳遞，學(xué)生相對(duì)弱勢(shì)，如果老師覺(jué)察不到，就有可能向?qū)W生發(fā)泄不良情緒。
帥彪建議，學(xué)校和教育主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)老師的人文關(guān)懷和心理知識(shí)普及。如果老師個(gè)人存在人格不穩(wěn)定，性格暴躁，控制欲強(qiáng)等特點(diǎn)，也更可能產(chǎn)生語(yǔ)言暴力。
“家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子，陪伴孩子。與老師進(jìn)行‘非暴力溝通’，了解老師的性格，傾聽(tīng)老師對(duì)發(fā)生事件的看法。如果確定老師存在語(yǔ)言暴力行為，家長(zhǎng)也要勇敢地說(shuō)不，保護(hù)孩子。”帥彪建議。
曾長(zhǎng)期負(fù)責(zé)刑事案件偵破的趙警官分析說(shuō)，在日常生活中，因一兩句口角辱罵對(duì)方而升級(jí)的案件比比皆是。語(yǔ)言暴力對(duì)孩子成長(zhǎng)會(huì)造成潛移默化影響，如果不及時(shí)糾正，待長(zhǎng)大成人走上社會(huì)，在人際交往中，因語(yǔ)言暴力引發(fā)各種矛盾甚至對(duì)自身造成更大的傷害。
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