小學(xué)新生 如何編班

許多學(xué)校采取電腦隨機(jī)或抽簽方式，以公平均衡的原則編班

　　新學(xué)期開學(xué)，一年級(jí)新生紛紛進(jìn)入小學(xué)，開啟了接受義務(wù)教育的人生旅程。小學(xué)新生是如何編班的？怎樣才能選一個(gè)“好班”？這是很多家長(zhǎng)關(guān)注的問題。記者了解到，現(xiàn)在大部分小學(xué)的編班采取電腦隨機(jī)或者老師抽簽的方式，越來越公平、公正，讓孩子接受均衡教育，家長(zhǎng)們無須操心這個(gè)問題。

遵循公平原則

老師抽簽或電腦隨機(jī)“對(duì)號(hào)入座”

　　“我們實(shí)行電腦隨機(jī)編班已經(jīng)九年了。”泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)曾旭晴表示，跟往年一樣，今年學(xué)校也將300多名新生按電腦隨機(jī)排序，原則就是男女搭配隨機(jī)編排，平均分成7個(gè)班，一個(gè)班不得超過50人。然后由每個(gè)班的老師隨機(jī)抽取學(xué)生，一切皆是“隨機(jī)”，避免了人為操作，有效地化解擇師、擇班的矛盾，使所有新生在公平公正的環(huán)境下接受教育。

　　泉州市晉光小學(xué)校長(zhǎng)黃加賢說，該校晉光校區(qū)、東海校區(qū)都是采取按照生源社區(qū)、家長(zhǎng)職業(yè)、學(xué)生性別比例均衡分班，然后由教師隨機(jī)抽取，體現(xiàn)公平、公正原則。

　　泉州市通政中心小學(xué)校長(zhǎng)曾鳳蓉說，學(xué)校除了交響樂特色班是按照學(xué)生興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選拔外，其他9個(gè)新生班都是遵循“公平、多元、人文”的原則進(jìn)行編班。首先將學(xué)生進(jìn)行合理搭配，按照男生女生、片內(nèi)片外、城內(nèi)城外進(jìn)行搭配，并把部分優(yōu)秀家長(zhǎng)資源平均分配到各個(gè)班級(jí)，雖然這個(gè)步驟是人工操作，但是速度很快，盡量保證各班之間的均衡，然后將學(xué)生信息錄入電腦，并給每個(gè)班進(jìn)行編號(hào)。最后幾個(gè)班主任通過抽簽的方式，抽取自己的班級(jí)編號(hào)，“對(duì)號(hào)入座”。

師資均衡搭配

孩子進(jìn)哪個(gè)班都差不多

　　“新生實(shí)施電腦編班，不僅家長(zhǎng)更加放心，不必?fù)?dān)心孩子受到不公平待遇；而且老師也能減輕心理壓力，提升工作的積極性。”曾旭晴校長(zhǎng)說，電腦編班的方式受到了家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的歡迎和贊許。為了保證公平，學(xué)校在老師的搭配方面，也最大程度地保持師資均衡。

　　男女搭配、強(qiáng)弱搭配、年齡搭配、特長(zhǎng)搭配……據(jù)介紹，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在老師搭配方面很有講究。“其實(shí)老師的安排相對(duì)均衡，孩子進(jìn)哪個(gè)班都差不多，盡量讓每個(gè)孩子都能享受公平、均衡的優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)。”曾校長(zhǎng)說。

　　不僅是市實(shí)小，許多學(xué)校在班主任、老師的搭配上也都按照均衡的原則。曾鳳蓉校長(zhǎng)表示，通政中心小學(xué)也會(huì)考慮各個(gè)班老師之間、各個(gè)年級(jí)之間老師的新老搭配、特長(zhǎng)能力互補(bǔ)搭配。一般來說，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師許多都在高年級(jí)，因而該校在學(xué)生四年級(jí)時(shí)會(huì)重新進(jìn)行編班，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行均衡分班，然后讓老師進(jìn)行“抽簽”編班，也給學(xué)生一次重新選擇的機(jī)會(huì)。

“關(guān)系戶”減少

家長(zhǎng)放心學(xué)校省心

　　記者了解到，現(xiàn)在大部分小學(xué)的編班越來越公正、公開、均衡，家長(zhǎng)基本上不需要再托關(guān)系、走后門，學(xué)校的管理者和老師也省心了不少。

　　一年級(jí)新生家長(zhǎng)王先生說，“對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)新生來說，首先是公平，這點(diǎn)對(duì)于樹立孩子的人生觀和價(jià)值觀很重要，另外也會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。”

　　“對(duì)于老師來說，均衡編班、電腦編班都是好事，能減輕老師的負(fù)擔(dān)。”在市區(qū)一所名校任教的李老師說，以前找關(guān)系“擇班”的人太多，“關(guān)系戶”也太多，會(huì)給老師造成心理壓力，影響老師工作的積極性?，F(xiàn)在這樣的現(xiàn)象大為減少，老師之間也比較不會(huì)互相比較，對(duì)于老師而言更能松一口氣了。