­　　發(fā)起創(chuàng)辦“科學(xué)創(chuàng)客社”

­　　學(xué)校里，楊光燦爛更像是一名“少年極客”。他最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中尋找答案。不管什么課，只要能動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證結(jié)果，他都興趣十足。

­　　最近，他帶領(lǐng)小伙伴們一起參加“上海市中學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽”。按照比賽要求，他們要利用簡(jiǎn)單的材料和設(shè)備制作“真空火箭筒”，并驗(yàn)證預(yù)先設(shè)定的結(jié)論?？此撇⒉粡?fù)雜的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證的過(guò)程卻屢遭挫折。

­　　“測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)常不穩(wěn)定，甚至裝置本身也會(huì)失靈，還要面對(duì)如何采用測(cè)量數(shù)據(jù)等問(wèn)題。更抓狂的是，修改參數(shù)時(shí)常常是解決了其中一個(gè)漏洞，卻又引發(fā)了其他問(wèn)題。”楊光燦爛說(shuō)，課本上的實(shí)驗(yàn)很少會(huì)碰到問(wèn)題，而正是那些常常出現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，更讓人體會(huì)到，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究未知，物理學(xué)探究需要謹(jǐn)慎，要不怕困難、堅(jiān)持不懈、反復(fù)修改，直至成功。

­　　為了讓更多學(xué)生接觸科技創(chuàng)新，前幾年，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立了一座科創(chuàng)樓，楊光燦爛成為了第一批入駐的學(xué)生。只要有時(shí)間，他就喜歡泡在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，享受追尋問(wèn)題答案的過(guò)程。

­　　因?yàn)闊釔?ài)科技創(chuàng)新，高一時(shí)，楊光燦爛就在指導(dǎo)教師張唯的幫助下，申請(qǐng)創(chuàng)辦了“高中科學(xué)創(chuàng)客社”。這是一個(gè)學(xué)校里的小平臺(tái)，目的是吸引校園里喜歡科技創(chuàng)新的那些小伙伴，一起探討科學(xué)問(wèn)題、探究科學(xué)課題。

­　　談及創(chuàng)辦科技社團(tuán)的初衷，楊光燦爛有著自己的思考。原來(lái)，大部分學(xué)生在參與科創(chuàng)比賽和課題研究時(shí)，主導(dǎo)者往往是指導(dǎo)老師，甚至是家長(zhǎng)。“老師的想法確實(shí)更巧妙，理論更成熟，跟著老師做實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)果更容易在比賽中獲獎(jiǎng)。但是，這種課題對(duì)于學(xué)生而言收獲很有限。”他思忖著說(shuō)，高中科學(xué)創(chuàng)客社的課題都是鼓勵(lì)學(xué)生自己提出設(shè)想、親自動(dòng)手驗(yàn)證。哪怕課題不夠深入，但參與其中的過(guò)程，讓每位社員收獲很多。

­　　跳級(jí)升入高三之后，楊光燦爛把高中科學(xué)創(chuàng)客社的管理工作交給了同學(xué)，自己做起了名譽(yù)社長(zhǎng)。管理社團(tuán)的時(shí)間雖只有一年，楊光燦爛卻覺(jué)得收獲很多———如何與老師打交道，如何管理社團(tuán)成員，如何寫(xiě)各種材料，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是未曾有過(guò)的體驗(yàn)。2015學(xué)年末，這個(gè)科創(chuàng)社還被評(píng)為“學(xué)校年度最具人氣社團(tuán)”。

­　　上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)徐紅所提倡的“護(hù)長(zhǎng)容短”教育理念，在學(xué)校對(duì)于楊光燦爛的引導(dǎo)和培養(yǎng)上得到了充分體現(xiàn)。