一襲短發(fā)，一臉笑容，黑框眼鏡，清爽干練。李穎每天早晨都這樣迎接孩子們。

　　孩子們笑盈盈地，有的叫她李老師，有的叫她李媽媽?zhuān)灰豢洫?jiǎng)孩子們的進(jìn)步。

　　這是一群“特殊”的孩子，有的智障，有的聽(tīng)障，有的患孤獨(dú)癥。他們就讀的阜新市愛(ài)心啟智園，李穎既是園長(zhǎng)，又是“媽媽”。

　　從2005年創(chuàng)園之初的73平方米小屋，到如今1500平方米的綜合性多功能康復(fù)型園；從一個(gè)孩子的母親，到121個(gè)孩子的“媽媽”，46歲的李穎說(shuō)，命運(yùn)使然。

　 腦癱兒的母親

　　李穎原是阜新市煤炭博物館講解員，性格開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。1996年，李穎的女兒早產(chǎn)，原以為孩子出生是幸福生活的新起點(diǎn)，沒(méi)想到卻是她人生軌跡巨變的開(kāi)端。

　　李穎的女兒將近兩歲時(shí)，被診斷為腦癱。她“不愿意相信，不愿意承認(rèn)”。如今說(shuō)到往事，她仍然不能自已，一臉淚水。

　　她不顧家人反對(duì)，辭掉工作，帶著女兒踏上求醫(yī)問(wèn)藥之路，“絕不放棄治療，絕不拋棄女兒，只要我一息尚存”。

　　李穎帶著女兒來(lái)到沈陽(yáng)，但昂貴的治療費(fèi)用她實(shí)在無(wú)力承擔(dān)。于是，她自己買(mǎi)來(lái)特教書(shū)籍自學(xué)，每天帶著女兒進(jìn)行肢體和語(yǔ)言的訓(xùn)練。“我始終有一個(gè)信念，女兒一定能變好！”

　　女兒4歲時(shí)還在用學(xué)步車(chē)，李穎帶著女兒去廣場(chǎng)散步，不少人指指點(diǎn)點(diǎn)，盯著她們母女看，“那種感覺(jué)像刺心一樣難受”。

　　李穎好強(qiáng)。

　　她自問(wèn)：“我的面子重要，還是孩子的健康重要？”

　　她告訴女兒：“要主動(dòng)和小朋友一起玩，別在乎別人的眼光。”

　　女兒說(shuō)話(huà)大舌頭，李穎就手墊紗布拽著女兒的舌頭，一遍遍地訓(xùn)練；女兒開(kāi)始走路時(shí)，肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，跌跌撞撞，經(jīng)?？钠葡ドw擦傷手臂，李穎帶著女兒爬樓梯練腿勁，還帶著女兒“觀摩”正常小朋友走路。

　　女兒6歲時(shí)獨(dú)立走出了人生的第一步，李穎永遠(yuǎn)銘記那一刻，“我抱著女兒哭了起來(lái)，此前所有酸甜苦辣瞬間都化作淚水”。

　　女兒因先天腦發(fā)育不全，寫(xiě)字時(shí)頸椎直立困難，李穎就拽著女兒的小辮，讓女兒昂起頭來(lái)寫(xiě)。女兒做作業(yè)特別吃力，別人半小時(shí)就能完成的作業(yè)，她要兩個(gè)小時(shí)。李穎一直陪女兒直到寫(xiě)完。

　　如果不是因?yàn)榕畠海罘f很難發(fā)現(xiàn)自己有多么的堅(jiān)韌和耐心。

　　女兒今年21歲，已基本康復(fù)，在阜新一所專(zhuān)科學(xué)校就讀計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，喜愛(ài)攝影，還被省殘疾人游泳隊(duì)選中，進(jìn)入沈陽(yáng)體育學(xué)院集訓(xùn)，“是一個(gè)特別陽(yáng)光特別自信的女孩”，李穎說(shuō)起來(lái)是那么自豪。

殘障幼兒園園長(zhǎng)

　　李穎的女兒在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，我的成長(zhǎng)是快樂(lè)的，我感謝媽媽為我做的一切，我也能理解、支持媽媽的事業(yè)。

　　女兒逐漸長(zhǎng)大，李穎積累了豐富的殘障兒童康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，也接觸了不少同樣不幸的家庭。她了解到，很多殘障兒童由于種種原因錯(cuò)過(guò)了最佳康復(fù)期。“我們阜新是個(gè)小城市，而且有殘障孩子的家庭往往比較貧困，也掏不起上特殊教育機(jī)構(gòu)的錢(qián)”，李穎想辦一個(gè)特教機(jī)構(gòu)。

　　2005年9月，李穎跟親戚借了6000塊錢(qián)，租了一間73平方米的小房子，辦起了愛(ài)心啟智園。李穎立下宏愿，要?jiǎng)?chuàng)辦阜新自己的康復(fù)機(jī)構(gòu)，讓更多的殘障兒童得到康復(fù)治療，讓貧困家庭的殘障兒童也能上得起學(xué)。

　　辦學(xué)路漫漫。李穎很快遇到頭一個(gè)問(wèn)題——園開(kāi)了，學(xué)生卻招不到。

　　就在李穎發(fā)愁時(shí)，她注意到自己租的房子后面有個(gè)小區(qū)，一位老奶奶經(jīng)常帶著孫子在小區(qū)里散步，孫子不小了，也沒(méi)上學(xué)，行為舉止有些異常。

　　李穎是個(gè)有心人，上前套近乎：“阿姨，看您經(jīng)常帶著孫子溜達(dá)不累嗎，怎么不送幼兒園？”

　　老太太告訴李穎，孫子出生后，表現(xiàn)越來(lái)越反常，但孩子父母不相信，也不讓送幼兒園。李穎現(xiàn)身說(shuō)法，打動(dòng)了這位老太太，又說(shuō)服了孩子的媽媽?zhuān)?ldquo;早治療、早干預(yù)”。一家人帶著孩子去醫(yī)院檢查，被診斷為典型的孤獨(dú)癥。于是，一家人把孩子鄭重地托付給了李穎。

　　這名孤獨(dú)癥兒童成為李穎的第一個(gè)學(xué)生，此后，李穎陸續(xù)招來(lái)5個(gè)學(xué)生，5個(gè)孩子5種不同的病癥。

　　“剛開(kāi)始沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)錢(qián)，每個(gè)孩子只收300元學(xué)費(fèi)，也聘不起特教老師，只能自己講課，自己帶著孩子們做康復(fù)訓(xùn)練，自己買(mǎi)菜做飯。”李穎說(shuō)。

　　孩子們多了需要一一照顧，李穎每天就讓女兒先睡，等到晚上9點(diǎn)別的孩子都睡了，再叫醒女兒給她輔導(dǎo)功課，如此這番，堅(jiān)持了好多年。姐姐和媽媽因?yàn)樾奶鬯?，先后加入了李穎的團(tuán)隊(duì)，“母女三人齊上陣”。

　　孩子們的功能康復(fù)訓(xùn)練必須在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行。為此，李穎走出阜新，去沈陽(yáng)皇姑區(qū)啟智幼兒園取經(jīng)，去營(yíng)口特殊師范學(xué)校購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)教材，去南京特殊師范學(xué)院進(jìn)修……

　　智障孩子的語(yǔ)音訓(xùn)練最費(fèi)心思，有的孩子連最簡(jiǎn)短的句子也說(shuō)不出來(lái)，李穎就一遍又一遍地教。孩子們?cè)趯W(xué)數(shù)字1、2、3、4、5時(shí)，有的孩子不愿說(shuō)“4”，想跳過(guò)去，李穎就在“4”的卡片下面放瓜子、巧克力等零食，作為獎(jiǎng)品引導(dǎo)孩子來(lái)說(shuō)。當(dāng)孩子能說(shuō)出完整的句子時(shí)，李穎能激動(dòng)得跳起來(lái)。