8歲“無臂男孩”成雙優(yōu)生 曾腳“捻”頭發(fā)絲訓練雙腳
為讓兒子學會如何與他人相處。蔣天健3歲時需要上幼兒園，但李紅梅找過多家幼兒園均被拒絕。其中一名幼兒園老師曾對她說：“你孩子的情況特殊，幼兒園不可能讓好幾個老師來照顧他一人。”不料，這句話戳中了李紅梅的弱點，她哭著對丈夫說：“不管花再多的錢，也要讓兒子上學。”
“他的智力和普通孩子沒區(qū)別。”入學前，李紅梅曾用腳教兒子寫阿拉伯數(shù)字，小天健很快就學會了。于是，李紅梅不愿讓兒子念特殊學校，希望和其他孩子一樣能夠快樂成長。后經(jīng)朋友幫忙，小天健順利進入一家幼兒園。因小天健常常拖著空蕩蕩的衣袖，被班里的同學嘲笑。為此，李紅梅只能強忍眼淚對兒子解釋：“我們沒有手，但是有腳。你的雙腳和別人的雙手一樣有用。”
“無手的孩子比有手的更能干”
隨著時間一天天過去，小天健曾多次追問李紅梅他為啥沒有手臂？李紅梅耐心地給兒子解釋：“你沒有手，是胎中帶來的。”后來，每當有陌生人問及小天健的手臂時，他便按照母親的話解釋給陌生人聽。
2015年，為讓兒子在離家近點的學校上小學，經(jīng)李紅梅夫妻倆商議，在射洪美豐實驗學校附近買了房。2016年暑假，小天健的爸爸蔣平找到射洪美豐實驗學校的校長，希望學校能接受小天健的入學要求。當時，那名學校校長欣然允諾。
陳秀華，小天健的班主任老師。在去年新學期開學前，她聽聞自己班里有個無臂男孩，頓覺自己心理沒底。直到她按照花名冊點名時，覺得圓嘟嘟、胖乎乎的臉蛋，眼睛忽閃忽閃的小天健惹人憐愛。那天，小天健起身來向她鞠躬，并說了句“老師好！”自此，陳秀華從心眼里喜歡上這名特殊的學生。
在陳秀華記憶里，曾經(jīng)有一次學校領導要檢查每個學生的個人衛(wèi)生，孩子們坐成一排，小天健將雙腳放在胸前，等待老師檢查衛(wèi)生。當時，同學們異口同聲的喊道：“他沒有手臂！”突然教室里一片嘩然，所有學生的目光射向小天健。眼淚在小天健的眼眶里打滾，最終“哇”的一聲哭了起來。
“蔣天健，雖然你沒有手臂卻比很多有手臂的人能干。”陳秀華如是安慰著小天健，并用雙手抹去小天健臉頰上的淚水，還鼓勵他應勇敢面對現(xiàn)實，和同學們一起玩耍。
陳秀華說，在一年級期中考試，小天健的語文和數(shù)學成績均為100分。一年級秋季學期期末考試時，小天健的語文考了97分，數(shù)學也考了90多分的好成績。因此，小天健是學校的雙優(yōu)生。“小天健與同學們相處得十分融洽，同學們經(jīng)常給他帶零食。”陳秀華說。
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