記者：高校學術(shù)不端與學術(shù)腐敗產(chǎn)生的原因是什么？

­　　陳治亞：其原因主要有4個方面，即：部分教師理想信念出現(xiàn)偏差，學術(shù)管理體制有缺陷，學術(shù)評價機制不科學，學術(shù)監(jiān)督懲處機制缺失。

­　　具體來說，部分教師和研究人員把學術(shù)和科研當成謀生手段，當成名利場，缺乏對學術(shù)良知的共同堅守，存在浮躁、急功近利和唯利是圖心態(tài)，很難潛心從事研究、做學問，學術(shù)研究目的呈現(xiàn)功利化。由于學術(shù)成果多寡直接或間接地與他們的待遇、職務(wù)以及其他利益掛鉤，許多人只滿足于其學術(shù)成果達到基本要求，忽視創(chuàng)造性。學術(shù)領(lǐng)域行政部門權(quán)力過于集中，審批過多，高校學術(shù)體制還存在官本位現(xiàn)象，有的行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力集于一身，有的學術(shù)機構(gòu)的行政權(quán)力絕對壓倒學術(shù)權(quán)力，掌握行政權(quán)力的學者們，利用自己手中掌握的主持和參與職稱評定、課題立項、成果鑒定等工作便利，不正當、不合理地行使職權(quán)，導(dǎo)致學術(shù)腐敗。目前在學校評級、學科建設(shè)評點、教師與科研人員考核與職稱評定、學術(shù)成果認定等方面，評價方式以指標量化為主，使得學術(shù)研究導(dǎo)向呈現(xiàn)短期化。高?；蚩蒲袡C構(gòu)基于本位主義、保護主義，對學術(shù)活動缺乏嚴密的監(jiān)督，對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的學術(shù)失范甚至學術(shù)腐敗現(xiàn)象懲治不力。一些學術(shù)期刊和出版單位對學術(shù)成果的評審過于寬容，甚至通過降低學術(shù)標準來謀取私利。學術(shù)同行之間缺乏有效的學術(shù)批評和監(jiān)督。

­　　記者：怎樣防治高校學術(shù)不端與學術(shù)腐??？

­　　陳治亞：有效防治高校學術(shù)不端與學術(shù)腐敗，要從5個方面著力，學者要加強自律，高校應(yīng)該強化學術(shù)道德與師德教育，政府努力規(guī)范學術(shù)評價監(jiān)督機制，國家加強對其法律制約，學術(shù)共同體構(gòu)建學術(shù)誠信機制。

­　　學術(shù)工作者通過沉潛學術(shù)，可以在學術(shù)活動中獲得樂趣和內(nèi)心激情，這本身就是一種享受、一種美。創(chuàng)造性研究和學術(shù)聲望的獲得不僅僅需要智力、興趣和想象力，還需要恒心，需要耐得住寂寞。高校應(yīng)該不斷強化師德考核，將結(jié)果存入教師檔案，不合格者在職務(wù)及職稱晉升、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等方面實行一票否決，形成嚴肅的學術(shù)風氣。政府著力建立學術(shù)評審、考核責任制。國家積極探索建立懲治學術(shù)不端和學術(shù)腐敗的專門機構(gòu)，通過多方面責任追究，將學術(shù)誠信記錄與社會誠信體系相銜接，觸犯法律者應(yīng)依法予以懲治。學術(shù)共同體可以探索建立學術(shù)承諾制。防治高校學術(shù)不端與學術(shù)腐敗需要全社會及相關(guān)部門的聯(lián)動與不懈努力。（人民日報記者 董洪亮）