記者:高校學術(shù)不端與學術(shù)腐敗產(chǎn)生的原因是什么?
陳治亞:其原因主要有4個方面,即:部分教師理想信念出現(xiàn)偏差,學術(shù)管理體制有缺陷,學術(shù)評價機制不科學,學術(shù)監(jiān)督懲處機制缺失。
具體來說,部分教師和研究人員把學術(shù)和科研當成謀生手段,當成名利場,缺乏對學術(shù)良知的共同堅守,存在浮躁、急功近利和唯利是圖心態(tài),很難潛心從事研究、做學問,學術(shù)研究目的呈現(xiàn)功利化。由于學術(shù)成果多寡直接或間接地與他們的待遇、職務(wù)以及其他利益掛鉤,許多人只滿足于其學術(shù)成果達到基本要求,忽視創(chuàng)造性。學術(shù)領(lǐng)域行政部門權(quán)力過于集中,審批過多,高校學術(shù)體制還存在官本位現(xiàn)象,有的行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力集于一身,有的學術(shù)機構(gòu)的行政權(quán)力絕對壓倒學術(shù)權(quán)力,掌握行政權(quán)力的學者們,利用自己手中掌握的主持和參與職稱評定、課題立項、成果鑒定等工作便利,不正當、不合理地行使職權(quán),導(dǎo)致學術(shù)腐敗。目前在學校評級、學科建設(shè)評點、教師與科研人員考核與職稱評定、學術(shù)成果認定等方面,評價方式以指標量化為主,使得學術(shù)研究導(dǎo)向呈現(xiàn)短期化。高?;蚩蒲袡C構(gòu)基于本位主義、保護主義,對學術(shù)活動缺乏嚴密的監(jiān)督,對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的學術(shù)失范甚至學術(shù)腐敗現(xiàn)象懲治不力。一些學術(shù)期刊和出版單位對學術(shù)成果的評審過于寬容,甚至通過降低學術(shù)標準來謀取私利。學術(shù)同行之間缺乏有效的學術(shù)批評和監(jiān)督。
記者:怎樣防治高校學術(shù)不端與學術(shù)腐???
陳治亞:有效防治高校學術(shù)不端與學術(shù)腐敗,要從5個方面著力,學者要加強自律,高校應(yīng)該強化學術(shù)道德與師德教育,政府努力規(guī)范學術(shù)評價監(jiān)督機制,國家加強對其法律制約,學術(shù)共同體構(gòu)建學術(shù)誠信機制。
學術(shù)工作者通過沉潛學術(shù),可以在學術(shù)活動中獲得樂趣和內(nèi)心激情,這本身就是一種享受、一種美。創(chuàng)造性研究和學術(shù)聲望的獲得不僅僅需要智力、興趣和想象力,還需要恒心,需要耐得住寂寞。高校應(yīng)該不斷強化師德考核,將結(jié)果存入教師檔案,不合格者在職務(wù)及職稱晉升、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等方面實行一票否決,形成嚴肅的學術(shù)風氣。政府著力建立學術(shù)評審、考核責任制。國家積極探索建立懲治學術(shù)不端和學術(shù)腐敗的專門機構(gòu),通過多方面責任追究,將學術(shù)誠信記錄與社會誠信體系相銜接,觸犯法律者應(yīng)依法予以懲治。學術(shù)共同體可以探索建立學術(shù)承諾制。防治高校學術(shù)不端與學術(shù)腐敗需要全社會及相關(guān)部門的聯(lián)動與不懈努力。(人民日報記者 董洪亮)