澎湃新聞：當(dāng)時就有使命感要做教育改革嗎？

錢穎一：應(yīng)該說有好奇心。我1981年去哥倫比亞大學(xué)讀書，1982年到耶魯大學(xué)讀書，1984年到哈佛大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。我在1983年在耶魯時結(jié)識了吳敬璉。1988年暑假期間我不僅在北京的中關(guān)村搞調(diào)研，還去了在湖北十堰的二汽，沈陽的中國第一家股份制企業(yè)金杯汽車。1992年鄧小平南巡后，中國的市場導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)改革全面展開，我更是每年都回國，參與到經(jīng)濟(jì)改革的討論之中。

　　我在清華做特聘教授，就自然會對大學(xué)有近距離的觀察，發(fā)現(xiàn)我們的大學(xué)與世界一流大學(xué)相差很遠(yuǎn)。又由于我有研究中國經(jīng)濟(jì)改革和企業(yè)改革的經(jīng)歷，所以就會自然思考大學(xué)改革的問題，希望能從經(jīng)濟(jì)改革和企業(yè)改革中獲得啟發(fā)。

澎湃新聞：你也說到，改革時代給予你機(jī)會，具體是什么樣的機(jī)會？

錢穎一：中國經(jīng)濟(jì)改革的成功為教育改革提供了機(jī)會。中國經(jīng)濟(jì)的增長與教育發(fā)展是直接相關(guān)的。2005年中國GDP占全球5%，到了2015年就是15%了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展既產(chǎn)生了對人才，尤其是高水平人才的巨大需求，同時，經(jīng)濟(jì)發(fā)展又為教育發(fā)展提供了資源。

澎湃新聞：什么激發(fā)你做教育改革？

錢穎一：我們這代人的改革情結(jié)是很重的。我在上個世紀(jì)80年代中期之所以從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)，就是因為受到當(dāng)時中國經(jīng)濟(jì)改革的召喚。經(jīng)濟(jì)改革是改革，教育改革也是改革，只不過是領(lǐng)域不同。我在院長這個位置上，就要做好本職工作，教育改革就是本職工作。

“干成了很多事，也有干的不徹底的”

澎湃新聞：這些年干成了哪些事？

錢穎一：有很多，突出的有MBA課程改革和招生改革，本科的通識教育。

澎湃新聞：干成了又退回去的呢？

錢穎一：比如，本科招生改革，干了一年就停止了。是這樣的。我在2013年曾經(jīng)推動了本科招生改革試點。在當(dāng)時的自主招生的框架下，學(xué)院可以有0~60分的加分權(quán)力。我們先讓兩個老師對學(xué)生遞交的材料獨立打分，然后再進(jìn)行筆試。筆試題目是很有創(chuàng)意的，比如其中一道題是，“如果30年后你被評為中國年度經(jīng)濟(jì)人物，請給自己寫段賀獎詞。”這是看學(xué)生的想象力。

　　試點一年后，由于國家對自主招生的政策調(diào)整了，所以就不能再做了。

澎湃新聞：干得不徹底的呢？

錢穎一：比如MBA+X。我們曾經(jīng)開設(shè)MBA（工商管理碩士）+X的雙學(xué)位碩士項目，X就是包括清華大學(xué)范圍內(nèi)的其它碩士學(xué)位。我們的初衷是探索跨學(xué)科、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。但是由于僵化的學(xué)籍管理制度，這個項目每年只有個位數(shù)學(xué)生畢業(yè)，本來是想一年能有三四十人的規(guī)模。