每每一聽說我兒子在新加坡讀書，朋友都要詢問有關(guān)新加坡教育的好壞。國內(nèi)想讓孩子到新加坡讀書的比比皆是，甚至還打聽如何到新加坡讀幼兒園的也不少，以雙語教育著稱的新加坡教育究竟是好是壞，我不想輕易下個結(jié)論，可我家孩子身在其中，談一點經(jīng)歷和感受倒是可以的。

　　虐心的分班制：新加坡的政府小學(xué)從三年級開始實行分班制。班級劃分完全按照孩子的成績進行，通常分為好、中和差三等。這些班級完全按照分數(shù)編排，新加坡的家長都希望孩子能考進好班中的好班。這還不算完，到了升小學(xué)四年級時，還有每年八月全國統(tǒng)一的高才班選拔考試，進入高才班的比例每年基本保持在1%，名校通常高才班的人數(shù)控制在100人左右，分為四個班，這些學(xué)生一直到小學(xué)畢業(yè)都重點培養(yǎng)。除了高才班，全國2%到5%的學(xué)生可以進入mata班，名校里mata班通常最多兩三個。如果你認為只有名校流行分班制那你就錯了，在新加坡所有的學(xué)校都有這樣的傳統(tǒng)。“好壞班差別很大，所以孩子們之間的競爭很激烈。”

　　“我家老大讀小三后我們?nèi)ラ_家長會才知道按分數(shù)分班了。當(dāng)天家長會上負責(zé)老師講完話后，就通知什么班家長去哪里集合開小會，那些被點名的家長一個個志高氣揚，搞得大家都很別扭。”朋友十年前從澳大利亞搬家到新加坡，當(dāng)時也不知道學(xué)校的分班制度。

　　我也是剛剛從孩子嘴里聽說三年級要分班的事情，他說最近老師一直強調(diào)，考試成績很重要，考得好就分得好。新加坡學(xué)校將這種按照分數(shù)等級分班制度定義為有利于因材施教。從小學(xué)三年級就讓八九歲的孩子開始到考大學(xué)都始終承受巨大的心理壓力，試問這種“因材施教”究竟人性嗎？

　　考考考，分數(shù)第一?？荚囀切录悠聦W(xué)習(xí)的特色，學(xué)生、家長幾乎都有節(jié)奏地忙著各種考試。比如我兒子的學(xué)校，英語生詞聽寫幾乎是周周考；其次是隔幾周就一次的單元測試，英語聽力測試，第二母語聽力測試；最后就是忙每學(xué)年期末大考了，先是第二母語、英語看圖寫話考試；之后是第二母語、英語的口語考試；最后是各科學(xué)年終考試。這些學(xué)年考試大約半個多月舉行一種，所以考試通常從8月持續(xù)到10月底。這期間有的學(xué)校還會對二年級以上學(xué)生進行一個國際英語能力測試。各種考試和升級分班掛不掛鉤，占分值比例多少，老師都會講清楚。幾乎孩子的每一個考試都涉及到將來的分班，因此新加坡人在忙孩子考試期間，甚至可以停止一切社交活動，全家一切活動讓路于孩子的考試。

　　而且家長也總盤算著怎么讓孩子成績最好。有次我家孩子生病，但當(dāng)天還是去了學(xué)校，結(jié)果當(dāng)天有很重要的單元測試，孩子一直堅持考試結(jié)束才讓學(xué)校通知我們發(fā)高燒，我媽媽去接孩子時老師就說，孩子病了，今天考試不來也沒有關(guān)系，這樣堅持考試考不好反而吃虧。后來聽孩子朋友的媽媽講了其中奧妙我才清楚了老師的意思：類似這樣單元測試每學(xué)期有十次左右，期末取平均分折合后計入升級考試成績，如果學(xué)生缺席就按照“總分除以實際參加考試的次數(shù)”來計算平均分，所以有時缺席考試還能占點兒便宜。

　　課外輔導(dǎo)從K2開始。新加坡幼兒園學(xué)前班叫K2，很多家長為了讓孩子一二年級學(xué)習(xí)成績好，從K2開始孩子就報名參加各種學(xué)科補習(xí)班了。盡管新加坡政府學(xué)校實行雙語教育，但上英語輔導(dǎo)班的孩子也不在少數(shù)，而其中以英國文化教育處的英語培訓(xùn)班最受歡迎。我兒子跟著姥爺寫寫毛筆字，他的書法老師希望他三年級能參加學(xué)校書法班，據(jù)說他是班上唯一入選的男生。而另外入選的三個女生都是從幼兒園開始就參加書法培訓(xùn)班了。除了書法班外，幼兒園孩子課余補習(xí)華文、學(xué)寫看圖說話、寫作文的也不在少數(shù)。學(xué)樂器的就更夸張了。在南洋藝術(shù)學(xué)院的兒童藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校里，你總能看到四歲左右的孩子來學(xué)小提琴，通常他上課都有家長陪，據(jù)說是因為孩子調(diào)小，老師講的東西他不一定能完全領(lǐng)悟。而家長表示，在這里學(xué)鋼琴、小提琴的花費比一般機構(gòu)貴不少，更麻煩的是，培訓(xùn)都在周末和假期里，越是放假越是忙，通常孩子學(xué)校放假了除了上培訓(xùn)班，幾乎哪里都不敢去。