在中國“取經(jīng)”的洋學生 論文向《習近平談治國理政》請教
培養(yǎng)一流的中國問題專家
“他們都有獨立的觀點，要想讓他們理解中國的政治制度，必須做到從內心上說服他們。”歐坤的導師崔守軍對本報記者說。
作為“當代中國項目”的主要負責人之一，崔守軍負責日常工作中教學環(huán)節(jié)的執(zhí)行部分。“2006年，教育部特批人大國際學院成立這個項目，現(xiàn)在全北京市也只有人大、清華、北大3所學校正式對外招生。”崔守軍對記者說，“我們設立這個項目的初衷就是為了培養(yǎng)一流的中國問題專家。”
為了保證教學效果，“當代中國項目”幾乎配備了人大各學院最好的精英教師，而且課程采取全英文授課的方式。“我們發(fā)現(xiàn)，外國學生來中國學習是有門檻的，這個門檻就是中文。”崔守軍認為，目前國內留學生來華學習，大多是中文授課。中文底子薄弱的洋學生，即便想來中國學習，也很難實現(xiàn)。因此，學校決定用全英文授課的方式，降低入學的門檻。
“大多數(shù)學生對中國有非常強烈的好奇心，他們真的不知道中國政治制度如何運行。這些學生都是希望能了解真實的中國才來學習的。”在談到學生了解中國真實一面后想法的變化時，崔教授舉了個例子，“2008年北京奧運會前后，有個從英國倫敦來的女學生，她爸爸是大學教授。當時在中國有一則新聞報道了某一個地方的礦難，礦難造成一些死亡。西方媒體就抓著這個事情大做文章，指責中國政府。第二天上課，這位學生跟我交流說西方媒體有偏見，這個事故并不是他們說的那樣，其實是由于很多客觀原因造成的?，F(xiàn)在，面對西方媒體對中國妖魔化的描述，她也會感覺很不舒服。”
“同學們對中國很感興趣，有強烈的學習欲望。”崔守軍認為，把洋學生請到中國來，讓他們體驗中國生活，是一種快速認識中國的有效方式。
?。ㄓ浾?楊俊峰）
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