關(guān)注北京

初高中足球運動出現(xiàn)斷檔

>>現(xiàn)狀小學(xué)足球很“紅火”

　　記者從北京市教委獲悉，北京一直保持著足球聯(lián)賽歷史。目前北京各級足球傳統(tǒng)校69所，高水平的奧林匹克足球基地學(xué)校6所，全市16區(qū)縣基本上都開展了區(qū)級足球比賽，市級每年舉辦5項足球賽事，近百所學(xué)校參加。

　　東城區(qū)足球項目傳統(tǒng)校——安外三條小學(xué)校長程洪介紹，足球聯(lián)賽在小學(xué)階段發(fā)展的比較“紅火”，比如少年足球聯(lián)賽、百隊杯3對3足球賽、俱樂部聯(lián)賽等。

>>難點中學(xué)足球出“瓶頸”

　　然而，足球運動的發(fā)展在中學(xué)階段會出現(xiàn)“斷檔”的情況。程洪介紹，首先，小學(xué)生比賽規(guī)模以3人至7人賽居多，小學(xué)的場地基本可以滿足訓(xùn)練和比賽要求。中學(xué)足球與小學(xué)不同，比賽更加規(guī)范，需正規(guī)11人場地，很多學(xué)校都不具備這種條件。

　　其次，有足球特長學(xué)生的升學(xué)出口狹窄。程洪介紹，很多安外三小校隊畢業(yè)的孩子，以特長生的身份進入中學(xué)后都很難持續(xù)發(fā)展。家長們也認(rèn)為踢足球會耽誤文化課，對升學(xué)沒有幫助，不贊成學(xué)生踢球。

>>探索試點“一貫制”辦學(xué)

　　程洪認(rèn)為，目前，足球項目的發(fā)展需要形成一個從小學(xué)到初中、再到高中，甚至大學(xué)各學(xué)段打通的培養(yǎng)機制。東城區(qū)正在探索足球人才一貫制培養(yǎng)路徑。計劃安外三條小學(xué)與首都體育學(xué)院合作，新建一所從小學(xué)直至高中的足球一貫制學(xué)校。

　　學(xué)校在人才培養(yǎng)上將設(shè)為三級。第一級主要培養(yǎng)具有足球愛好和基本素質(zhì)的人才;第二級側(cè)重培養(yǎng)與足球相關(guān)的專業(yè)服務(wù)人才;第三級培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才。希望通過這種方式帶動各學(xué)段足球聯(lián)賽和人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

唯分制難避專“特長作弊”家觀點

　　新一輪基礎(chǔ)教育課改中指出，“合理布局小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)定點學(xué)校，用3年時間把校園足球定點學(xué)校由目前的5000余所擴展到2萬所。”

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，在目前單一式的唯分?jǐn)?shù)評價體系轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣木C合評價體系下，只簡單的將足球納入升學(xué)的測試科目并不能從根本上解決問題，因為它改變不了唯分?jǐn)?shù)的評價模式。一些在升學(xué)過程中出現(xiàn)的“作弊”行為也得不到規(guī)避。

　　儲朝暉同時表示，學(xué)校管理體系也要進行調(diào)整，讓學(xué)校辦學(xué)主體更多元化，給學(xué)校更多的自主空間。不同學(xué)校在招生中有多種評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能實現(xiàn)足球人才的升學(xué)通道被真正打通，讓政策落到實處。