已到了4月中旬，每年的這個時候，很多大學生也已在準備論文。出于學習、時間、精力等因素的限制，很多學生考慮網(wǎng)上買論文，那么，這樣靠不靠譜呢?專家提醒，大學生網(wǎng)上買論文明碼標價卻陷阱多，或 “文錢兩空”無法畢業(yè)!有學生買的論文不過關憤而報警，花錢買論文，該不該怪大學生?

　　論文查重你需要知道的四件事

　　目前，學校用來進行論文檢測的系統(tǒng)是CNKI學術不端系統(tǒng)（簡稱“AMLC”），CNKI學術不端系統(tǒng)可為全國各行各業(yè)在學術出版、研究生論文答辯、科研項日審批和鑒定驗收、學術職稱評定等項工作中防治學術不端行為提供專門的信息咨詢服務。CNKI學術不端系統(tǒng)的存在與防治學術不端行為是緊密相關的，所以查的是大家的論文有沒有存在學術不端行為。

　　學術不端講解，學生應正本！

　　1992年，由美國國家科學院、國家工程院和國家醫(yī)學研究院組成的22位科學家小組給出的學術不端行為的定義：在申請課題、實施研究報告結果的過程中出現(xiàn)的捏造、篡改或抄襲行為。即不端行為主要被限定在“偽造、篡改、抄襲”（FFP）（Fabrication, Falsification, Plagiarism）三者中。

　　中國科協(xié)科技工作者道德與權益工作委員會提出了我國學術不端行為的七種表現(xiàn)形式：抄襲剽竊他人成果、偽造篡改實驗數(shù)據(jù)、隨意侵占他人科研成果、重復發(fā)表論文、學術論文質量降低和育人的不負責任、學術評審和項目申報中突出個人利益、過分追求名利和助長浮躁之風。

　　在中國著名生命科學家鄒承魯看來：在我國學術上的不端行為還應包括偽造學歷和工作經(jīng)歷、貶低前人成果、自我夸張宣傳、一稿多投、在自己并無貢獻的論文上署名、為商業(yè)廣告作不符合實際的宣傳等。

　　雖然各種定義存在差別，但實質內容大體相同，即學術不端行為是指在學術研究過程中出現(xiàn)的違背科學共同體行為規(guī)范、弄虛作假、抄襲剽竊或其它違背公共行為準則的行為。大致都把現(xiàn)有主要的學術不端行為分為以下這四類：抄襲、偽造、篡改及其他。“其他”主要包括不當署名、一稿多投、一個學術成果多篇發(fā)表等不端行為。

　　抄襲的內容分類：

　　1、論點（結論、觀點）抄襲抄襲他人受著作權保護的作品中的論點、觀點、結論。

　　2、論據(jù)論證（實驗和觀測結果分析）抄襲抄襲他人受著作權保護的作品中的論據(jù)、論證分析、科學實驗（對象及方法）和觀測結果及分析、科學調研、系統(tǒng)設計、問題的解決方法等等。

　　3、表格數(shù)據(jù)抄襲竊取他人研究成果中的調研、實驗數(shù)據(jù)據(jù)為己有，或者照搬挪用他人以獨創(chuàng)形式表現(xiàn)的數(shù)據(jù)，據(jù)為己有。

　　4、圖像圖形抄襲竊取他人研究成果中的獨創(chuàng)性圖像、實驗圖像據(jù)為己有，或者照搬挪用他人以獨創(chuàng)形式表現(xiàn)的圖像、圖表，據(jù)為己有。

　　5、概念（定義、原理、公式等）抄襲竊取他人受著作權保護的作品中獨創(chuàng)概念、定義、方法、原理、公式等據(jù)為己有。

　　6、文章套改套改他人作品的表述結構（或者情節(jié)），觀點表達體系，參考文獻等。

　　7、引言抄襲挪用剽竊他人作品引言（或緒論），包括研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果和意義等。

　　按抄襲文字的篇幅分類：

　　1、句子抄襲其表現(xiàn)形式主要有： A．整句照抄； B．整句意思不變、句式不同。如：復合變?yōu)槎鄠€簡單句；直接引用變?yōu)殚g接引用，“把”字句變?yōu)?ldquo;被”字句，改變表達方式、修辭等。 C．整句意思不變、同義替換。

　　2、段落抄襲其表現(xiàn)形式主要有： A．整段照搬。 B．稍改文字敘述，增刪文句，實質內容不變。包括：段落的拆分合并，段落內句子順序改變等等。

　　3、章節(jié)抄襲照搬或者基本照搬他人作品的某一章或幾章內容。

　　4、全篇抄襲 A．全文照搬。 B．刪簡（刪除或簡化）：指將原文內容概括簡化、刪除引導性語句或刪減原文中其他內容等。 C．替換：指替換應用或描述的對象。 D．改頭換面：指改變原文文章結構、或改變原文順序、或改變文字描述等。 E．增加：一是指簡單的增加，即增加一些基礎性概念或常識性知識等；二是指具有一定技術含量的增加，即在全包含原文內容的基礎上，有新的分析和論述補充，或基于原文內容和分析發(fā)揮觀點。（據(jù)數(shù)洞社媒）