能想象你們的老師化身“影帝”、“影后”，把課本上的知識(shí)“演”給你看嗎？在廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)”）的護(hù)理系，老師們就這么干的，他們花了一年多時(shí)間，把厚厚課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都變成一個(gè)個(gè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘的小視頻，再搬上互聯(lián)網(wǎng)甚至微信等社交媒體，為的是讓學(xué)生們能夠利用碎片時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)學(xué)生三年里要有100小時(shí)志愿服務(wù)時(shí)間。(資料圖片)

　 ▲學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)。 （本報(bào)記者 姚凡 攝）

　　上周末，第十六屆全國(guó)護(hù)理高職高專(zhuān)教育研討會(huì)暨全國(guó)護(hù)理職業(yè)教育師資研修班在廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)舉行，揭秘了廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)護(hù)理系的老師過(guò)去一年多悄悄進(jìn)行的這一被命名為“微課程”行動(dòng)，他們還應(yīng)邀向全國(guó)同仁做了經(jīng)驗(yàn)介紹。今年會(huì)議的主題是“信息化背景下的護(hù)理教育”。

　　怎么改？

　　醫(yī)高專(zhuān)認(rèn)為，

　　不適應(yīng)信息化時(shí)代就要被淘汰

　　余惠琴是廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)護(hù)理系副主任，這位畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)護(hù)理系的副教授每年都會(huì)關(guān)注一份全球性的報(bào)告——地平線分析報(bào)告。這份報(bào)告會(huì)介紹幾個(gè)在未來(lái)的一到五年內(nèi)，在以教育為主的組織機(jī)構(gòu)里可能成為主流的新興技術(shù)或?qū)嵺`。在看完今年的地平線報(bào)告后，她松了口氣——報(bào)告說(shuō)，在未來(lái)兩年內(nèi)，高等教育的混合學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)空間重構(gòu)是值得關(guān)注的要點(diǎn)。余慧琴說(shuō)，我們現(xiàn)在做的正是這些事情。

　　一所專(zhuān)科學(xué)校，之所以如此“胸懷世界”，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)護(hù)理系的老師開(kāi)玩笑說(shuō):“都是被我們校長(zhǎng)逼的，他逼著我們往這個(gè)方向走。”廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)校長(zhǎng)王斌則說(shuō):“哪是我逼的，是形勢(shì)逼人！”

　　王斌始終有緊迫意識(shí):在信息化時(shí)代，如果不早日實(shí)現(xiàn)課程數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，那么，遲早會(huì)被淘汰。他認(rèn)為，在信息萬(wàn)變的社會(huì)，老師不再僅是課堂的講授者，還是 “把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、把抽象問(wèn)題形象化”的設(shè)計(jì)者，又是“書(shū)山有路尋捷徑、學(xué)海無(wú)涯立航標(biāo)”的引路人，更是“學(xué)生線上線下互動(dòng)學(xué)習(xí)”的組織者。

　　用大白話(huà)來(lái)說(shuō)，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)的“混合學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)空間重構(gòu)”，指的是這所學(xué)校的老師不僅僅滿(mǎn)足“面對(duì)面”傳統(tǒng)授課形式，他們把課程“搬”到網(wǎng)上，甚至微信等社交媒體上，供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)地點(diǎn)也突破以往教室和圖書(shū)館的限制，即護(hù)理教育信息化。

　　廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)護(hù)理系主任林秧說(shuō)，我們也不是為了技術(shù)而技術(shù)，護(hù)理教育信息化也是學(xué)生和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定的。譬如說(shuō)，三年的護(hù)理專(zhuān)業(yè)，需要實(shí)習(xí)一年，護(hù)理課程必須壓縮在兩年，因此一些課程無(wú)法講得很細(xì)。她認(rèn)為，護(hù)理教育信息化正好能在學(xué)習(xí)時(shí)間上做出貢獻(xiàn)。

　　怎么教？

　　45名老師上陣，

　　把護(hù)理專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)拍成小視頻

　　廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)的這項(xiàng)課程信息化建設(shè)，其實(shí)就是現(xiàn)在最時(shí)髦的翻轉(zhuǎn)課堂。老師們把每門(mén)護(hù)士課程的每個(gè)難度、要點(diǎn)，錄成一個(gè)5分鐘視頻的微課程。譬如說(shuō)，心衰竭機(jī)理復(fù)雜，學(xué)生難懂難記，這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)就是微課程鎖定的對(duì)象。

　　當(dāng)然，不止重點(diǎn)、難點(diǎn)，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)開(kāi)發(fā)的微課程里，還有手把手的實(shí)訓(xùn)課。余惠琴說(shuō)，大家都覺(jué)得換尿布沒(méi)有什么好學(xué)的，但是，給老人換尿布，沒(méi)有技巧還真不行。老師們?cè)诶夏曜o(hù)理課的一節(jié)微課程，一步步地展示了如何給老人換尿布、洗頭、擦澡，另一節(jié)課，則演示如何插尿管。

　　和翻轉(zhuǎn)課堂一樣，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)微課程的時(shí)長(zhǎng)也有講究，它一般不超過(guò)5分鐘，這被認(rèn)為有利于學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。

　　但是，怎么把課程轉(zhuǎn)換成視頻？也很簡(jiǎn)單，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)護(hù)理系的25名專(zhuān)職教師和20名臨床兼職教師親自披掛上陣。自己也是“演員”之一的余慧琴說(shuō)，最開(kāi)始錄制，很不自然，左顧右盼，但是，隨著錄制課程的增多，大家逐漸找到在鏡頭前的感覺(jué)。這些業(yè)余“演員”憑借熟練的專(zhuān)業(yè)技巧，贏得學(xué)生們稱(chēng)贊，他們形容，老師們“演”出“影帝”和“影后”的范兒。

　　怎么學(xué)？

　　通過(guò)在微信設(shè)立微教室等方式，

　　學(xué)生可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

　　林秧和她同事目前已經(jīng)完成第一期微課程，它包括10門(mén)課，每門(mén)課選擇20個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)5分鐘，不僅有護(hù)理知識(shí)，還有護(hù)理文化，例如護(hù)士的禮儀、管理等。

　　老師們先是把這些資源放到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生線上學(xué)習(xí)。不過(guò)，一項(xiàng)調(diào)查促使他們做出改進(jìn)。這項(xiàng)調(diào)查顯示，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)的學(xué)生擁有手提電腦的大約只有兩成，而幾乎人人都在使用微信等社交媒體。老師們轉(zhuǎn)而投向微信的懷抱，他們?cè)谖⑿旁O(shè)立微教室，即將微課程“搬”到手機(jī)上。

　　微信上的護(hù)理微教室的功能還被進(jìn)一步拓展，除了課程上傳，還有考試室，即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完，學(xué)生都可以在考試室找到考題，自我檢測(cè)；此外還有案例庫(kù)。

　　余慧琴說(shuō)，微教室還在建設(shè)中，功能還會(huì)完善，我們最終要把它變成學(xué)生隨身攜帶的“學(xué)習(xí)器”。

　　數(shù)字

　　91年

　　廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)護(hù)理系歷史悠久

　　用廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)黨委書(shū)記王巧萍的話(huà)來(lái)說(shuō)，我們的護(hù)理系“有點(diǎn)偉大”。她所說(shuō)的“偉大”至少有三點(diǎn):一、廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)有91年歷史；二、連續(xù)五年，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)畢業(yè)生全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率達(dá)到100%，為“全國(guó)之最”；三、在國(guó)家級(jí)和省級(jí)的護(hù)理技能競(jìng)賽中，“逢賽必參加，參加必獲獎(jiǎng)”。

　　廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)的校史顯示，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)起源于1924年鼓浪嶼救世醫(yī)院護(hù)士學(xué)校，當(dāng)時(shí)是閩南首創(chuàng)。這個(gè)“閩南首創(chuàng)”，幾經(jīng)更名，幾經(jīng)易址，到如今仍然是福建最好的護(hù)士學(xué)校。

　　100%

　　執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率高

　　全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的平均通過(guò)率都不低，不過(guò)，王巧萍說(shuō)，我們是連續(xù)五年都保持在100%。100%的奧秘之一是這所學(xué)校一直嚴(yán)格控制招生規(guī)模，據(jù)說(shuō)，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)同樣數(shù)量的老師，在很多學(xué)校一年要招收上千人，而廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)每年只招收400名學(xué)生。

　　每班30多人的小班化教學(xué)，確保了每位學(xué)生得到老師足夠多的重視，獲得足夠多實(shí)踐的時(shí)間，而護(hù)理就是一門(mén)實(shí)踐學(xué)科。

　　99%以上

　　畢業(yè)生就業(yè)率高且好

　　良好的教育使廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)護(hù)理學(xué)生深受歡迎，她們實(shí)習(xí)的單位基本上分布在北京、上海等大醫(yī)院。王巧萍說(shuō)，只要學(xué)生愿意，醫(yī)院都會(huì)留下我們學(xué)生。

　　廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)校長(zhǎng)王斌說(shuō)，護(hù)理系的就業(yè)率99%以上，之所以還有人未就業(yè)，是因?yàn)闃O個(gè)別女生放棄就業(yè)。

　　廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)的學(xué)生不僅能就業(yè)，還“就好業(yè)”。王斌提供的數(shù)據(jù)是，四分之三以上的畢業(yè)生在三級(jí)醫(yī)院就業(yè)，三級(jí)醫(yī)院是最高級(jí)醫(yī)院。

　　不過(guò)，廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)的就業(yè)率似乎不能簡(jiǎn)單地從技能上面來(lái)解釋。在廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)，有個(gè)鐵打不動(dòng)的要求，每位學(xué)生在三年里要有100個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù)時(shí)間，她們必須到老人院等志愿服務(wù)。

　　廈門(mén)醫(yī)高專(zhuān)護(hù)理系副主任余惠琴說(shuō)，我們希望她們?cè)谥驹阜?wù)中加深對(duì)護(hù)理工作的理解。